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下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（ ）

①生活在人大腸內的所有細菌 ②長江中的全部生物

③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物

A．① ② ④ B．② ③ ④ C．③ ① ④ D．③ ② ④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆天津南開中學高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關酶的敘述，正確的是（ ）

A．合成ATP與分解ATP的酶相同 B．酶只能在細胞內起催化作用

C．高溫和低溫都會使酶永久失活 D．酶在低溫時空間結構保持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省貴陽市高三元月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑。據(jù)圖回答下列問題：

（1）由A細胞形成的B細胞仍然保持著其特有的____和___能力，A細胞到C細胞的過程是由_________控制的。

（2）由A細胞到形成多個精細胞的過程，則必須經過細胞的_________、__________和減數(shù)分裂。

（3）若D細胞是胰腺細胞，則結構⑦所起的作用是____________。

（4）若D細胞是正在衰老的細胞，該細胞中結構⑧發(fā)生的變化是___________、核膜內折、染色質收縮。

（5）用丙酮從D細胞中提取脂質，在空氣—水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積大于D細胞表面積的2倍。理由是___________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省西安市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲表示某種酶催化底物水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，相關酶的催化速率與底物量的關系。下列相關敘述正確的是

A．該模型能解釋酶具有專一性，若d、e分別代表果糖和葡萄糖，則a代表蔗糖

B．若底物為蛋白質，則可用雙縮脲試劑檢驗蛋白質是否被分解

C．乙圖中若溫度升高或降低5℃，f點都將下移，故限制e～f段的主要因素是溫度

D．若b表示ATP，則d、e分別表示ADP和Pi，機體的吸能反應與該反應相伴隨

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西大學附中高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況（“Ｊ”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a點表示外界因素的變化。圖2是某同學繪制的能量流動圖解（其中W1為生產者固定的太陽能）。請據(jù)圖回答問題：

（1）若圖1種群數(shù)量變化呈現(xiàn)中“J”型曲線，其種群增長速率的變化趨勢為___________。

（2）若圖1種群為東亞飛蝗，應控制其種群數(shù)量為____________（K1、K2、0），以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。干旱能抑制一種絲狀菌（該菌造成蝗蟲患�。┑纳L，若a點變化為干旱，則a點后東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線可能為______________（用圖中標號表示）。

（3）圖2中流入初級消費者體內的能量可表示為_______________（用圖中字母表示），由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_____________（用圖中字母表示），生態(tài)系統(tǒng)的功能除圖2所示外，還有____________和____________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年青海省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示的是細胞膜亞顯微結構模式圖，請根據(jù)圖回答：

（1）某同學欲獲得純凈的細胞膜，以研究其結構及功能。請你幫助設計一個簡易實驗。

①選取人體的_______作為獲得細胞膜純凈物的來源。

A．成熟的紅細胞 B．神經細胞 C．白細胞 D．口腔上皮細胞

②將選取的材料放入_______中，一段時間后細胞將破裂。

③提取其中細胞膜成分的磷脂，將其鋪在“空氣-水”界面上，測得磷脂所占面積為S，請預測：細胞表面積的值接近于______________。

（2）與細胞膜的識別功能有關的結構是[ ] 。

（3）變形蟲的運動過程體現(xiàn)了細胞膜具有 性，這是因為 。

（4）不同細胞細胞膜的生理功能不同，主要取決于細胞膜上的哪一結構？ （填序號）

（5）細胞膜的這種結構模型被稱為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年青海師大附二中高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為某學生進行某實驗的基本操作步驟，請回答以下問題：

（1）你認為他做該實驗的目的是 ，你認為該實驗有無對照實驗______（有/無）。

（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色______的大小以及______的位置。

（3）請描述C步驟的操作方法： 。

（4）某學生在F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質壁分離不能復原，最可能的原因是_________。

（5）某同學在做了"觀察植物細胞的質壁分離與復原"實驗后發(fā)現(xiàn)：成熟的洋蔥表皮細胞在高濃度的蔗糖溶液中發(fā)生了質壁分離現(xiàn)象，將發(fā)生了質壁分離的細胞置于清水中發(fā)生了質壁分離復原現(xiàn)象。他想：是否可利用質壁分離的原理進一步探究洋蔥表皮細胞細胞液的濃度？

?該同學提出的假設是 。

?下面是該同學在前面的實驗材料用具的基礎上的進一步實驗，請補充和回答相關問題。

實驗步驟：

第一步：配制 的蔗糖溶液。

第二步：用配制的溶液制作 洋蔥磷片葉表皮臨時裝片。

第三步： ，并記錄實驗結果。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內蒙古包頭一中高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有氧呼吸過程中葡萄糖分解釋放的能量將（ ）

A．全部用于生物合成等生理過程

B．一部分以熱能形式散失，一部分轉移到ATP中

C．全部轉移到ATP中

D．一部分供給生命活動需要，一部分轉移到ATP中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省岳陽市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某高等動物細胞亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖回答以下問題:

（1）上圖細胞與藍藻細胞最主要的區(qū)別是 。

（2）圖中結構________ （填序號）共同參與生物膜系統(tǒng)的構成。細胞內分布最廣的膜結構是[ ]_______。

（3）該細胞結構與小麥根毛區(qū)細胞相比，主要區(qū)別是該細胞有__________，而沒有___________和液泡。

（4）動物細胞和植物細胞都有，但功能有所不同的細胞器是[ ] 。

（5）若該細胞表示人體的唾液腺細胞，則參與唾液淀粉酶的合成、加工運輸與分泌有關的細胞器包括______（填圖中序號）。

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