黃色圓粒豌豆與綠色圓粒豌豆雜交，對(duì)其子代的表現(xiàn)型按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，其結(jié)如圖，其中黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性，請(qǐng)據(jù)圖回答（1）-（5）問(wèn)題：
（1）子代中圓粒與皺粒的比例
 
．
（2）親本中黃色圓粒與綠色圓粒的基因型分別為
 
和
 
．
（3）雜交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）F1中黃色圓粒的基因型為
 
．  
（5）本雜交后代中能穩(wěn)定遺傳的占總數(shù)的
 
．
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分析柱形圖：黃色圓粒豌豆（Y_R_）與綠色圓粒豌豆（yyR_）雜交，后代中黃色：綠色=1：1，屬于測(cè)交，說(shuō)明親本的基因型為Yy×yy；圓粒：皺粒=3：1，則親本的基因型均為Rr．因此，親本的基因型為YyRr×yyRr．
解答： 解：（1）由圖可知，子代中圓粒：皺粒=3：1．
（2）由以上分析可知，親本中黃色圓粒與綠色圓粒的基因型分別為YyRr和yyRr．
（3）雜交后代黃色：綠色=1：1，圓粒：皺粒=3：1，因此后代表現(xiàn)型及比例為黃圓：黃皺：綠圓：綠皺=3：1：3：1．
（4）親本的基因型為YyRr×yyRr，因此F1中黃色圓粒的基因型為YyRR或YyRr．  
（5）親本的基因型為YyRr×yyRr，雜交后代中能穩(wěn)定遺傳（純合子）的占總數(shù)的
1
2
×
1
2
=
1
4
．
故答案為：
（1）3：1
（2）YyRr yyRr
（3）黃圓：黃皺：綠圓：綠皺=3：1：3：1
（4）YyRR或YyRr     
（5）
1
4
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合柱形圖，考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能熟練運(yùn)用后代分離比推斷法推斷親本的基因型，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、胚胎發(fā)育的早期有一段時(shí)間是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的
B、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎盤和胎膜
C、哺乳動(dòng)物早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)不與母體子宮建立組織上的聯(lián)系
D、早期胚胎發(fā)育到一定階段才可取出向受體移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胚胎發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵
B、胚胎發(fā)育過(guò)程包括細(xì)胞的分裂和分化
C、受精卵首先通過(guò)卵裂發(fā)育成桑椹胚
D、原腸胚具備內(nèi)、外兩個(gè)胚層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、雜種后代出現(xiàn)性狀重組類型
B、雜種后代性狀比為：9：3：3：1
C、雜種產(chǎn)生配子時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合
D、配子組合的多樣性使雜種后代性狀具有多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人發(fā)現(xiàn)了一種新的高等植物，對(duì)其10對(duì)相對(duì)性狀如株高、種子形狀等的遺傳規(guī)律很感興趣，通過(guò)大量雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這些性狀都是獨(dú)立遺傳的．下列解釋或結(jié)論合理的是（　�。�
①該種植物的細(xì)胞中至少含有10條非同源染色體　
②控制這10對(duì)相對(duì)性狀的基因沒有兩個(gè)是位于同一條染色體上的　
③在某一條染色體上含有兩個(gè)以上控制這些性狀的非等位基因　
④用這種植物的花粉培養(yǎng)獲得的二倍體植株可以全部顯示這10對(duì)相對(duì)性狀．
A、③④B、①③C、②③D、①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一批野生正常翅果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅（H）的顯性突變個(gè)體．這些突變個(gè)體在培養(yǎng)過(guò)程中由于某種原因又恢復(fù)為正常翅．這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個(gè)體稱為回復(fù)體．回復(fù)體出現(xiàn)的原因有兩種：一是H又突變?yōu)閔；二是體內(nèi)另一對(duì)基因RR或Rr突變?yōu)閞r，從而導(dǎo)致H基因無(wú)法表達(dá)（即R、r基因本身并沒有控制具體性狀，但是R基因的正常表達(dá)是H基因正常表達(dá)的前提）．每一種情況下出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，第二種情況下出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）表現(xiàn)為正常翅的“假回復(fù)體”的基因型可能為
 
．
（2）現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體，欲判斷其基因型為HHrr，還是hhRR．現(xiàn)有三種基因型分別為hhrr、HHRR、hhRR的個(gè)體，請(qǐng)從中選擇合適的個(gè)體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論．
①實(shí)驗(yàn)思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與基因型為
 
的果蠅雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)．
②觀測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
若子代果蠅
 
，則這批果蠅的基因型為hhRR；
若子代果蠅全為毛翅，則這批果蠅的基因型為HHrr．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這批果蠅屬于純合的“假回復(fù)體”．欲判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上，還是位于不同對(duì)染色體上，用這些果蠅與基因型為
 
的果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)子二代的表現(xiàn)型及比例，并得出結(jié)論：若
 
，則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)染色體上；若
 
，則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

花生種皮有紫色和紅色，殼有厚薄之分，紫色（R）和厚殼（T）分別是顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．TtRr和ttRr雜交后代的基因型和表現(xiàn)型種類數(shù)分別是（　�。�
A、4種和2種
B、6種和4種
C、4種和8種
D、2種和4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菜豆種皮顏色由兩對(duì)非等位基因A（a）和B（b）調(diào)控．A基因控制色素合成（A-顯性基因-出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B基因?yàn)樾揎椈�，淡化顏色的深度（B-顯性基因-修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB使色素顏色完全消失，Bb使色素顏色淡化）．現(xiàn)有親代種子P1（純種、白色）和P2（純種、黑色），雜交實(shí)驗(yàn)如圖：
（1）F2種皮顏色在同一豆莢中
 
（填“能”或“不能”）發(fā)生性狀分離．
（2）P1的基因型是
 
． F2中種皮為白色的個(gè)體基因型有
 
種，其中純種個(gè)體大約占
 
．
（3）將F2中種皮為黃褐色種子播種，自交，后代出現(xiàn)種皮為黑色的個(gè)體比例為
 
．
（4）從F2取出一粒黑色種子，在適宜條件下培育成植株．為了鑒定其基因型，將其與F1雜交，預(yù)計(jì)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論．（要求：用遺傳圖解解答，并加以文字說(shuō)明）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草，據(jù)上圖回答：生長(zhǎng)素類似物除草劑的作用原理是：一、利用生長(zhǎng)素作用的
 
；二、雙子葉植物
 
；圖中①②曲線中代表雙子葉雜草的是
 
；所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在
 
（用字母表示）左右，C點(diǎn)對(duì)該植物的生長(zhǎng)效應(yīng)是
 
．
（2）植物的葉和果實(shí)脫落的過(guò)程主要是水解細(xì)胞壁，使細(xì)胞分離．與脫落有關(guān)的酶類較多，其中
 
是較為關(guān)鍵的．
（3）有人做了如下實(shí)驗(yàn)：將某種開花植物的根尖放在含有不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖溶液作為能源，同時(shí)設(shè)置了空白對(duì)照組．他發(fā)現(xiàn)在有生長(zhǎng)素的根尖培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知根向地生長(zhǎng)的原因是
 
． 本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中自變量是
 
；實(shí)驗(yàn)需測(cè)量的因變量是
 
；可以直接觀察的因變量是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案