根據(jù)格里菲思的肺炎雙球菌的轉化實驗，回答下列問題：
（1）實驗中涉及的S型細菌和R型細菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分，區(qū)分的依據(jù)是
 
．
（2）該實驗
 
（能/不能）證明DNA是轉化因子，因為
 
．
（3）轉化形成的S型細菌的轉錄是在
 
中進行的，轉錄的模板是
 
．R型細菌被轉化的這種現(xiàn)象屬于可遺傳變異的
 
．
（4）如圖所示，在翻譯過程中，少量的信使RNA分子就可以合成大量的蛋白質，原因是
 
．
考點：肺炎雙球菌轉化實驗,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌．肺炎雙球菌體內(nèi)轉化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．
解答： 解：（1）由于S型細菌形成的菌落表面光滑，R型細菌形成的菌落表面粗糙，所以實驗中涉及的S型細菌和R型細菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分．
（2）由于實驗過程中沒有把DNA和其他成分分開，單獨觀察各自的作用，所以格里菲思的肺炎雙球菌的轉化實驗不能證明DNA是轉化因子．
（3）由于細菌屬于原核生物，沒有成形的細胞核，所以轉化形成的S型細菌的轉錄是在擬核中進行的，轉錄的模板是重組DNA．因此，R型細菌被轉化的這種現(xiàn)象屬于可遺傳變異的基因重組．
（4）根據(jù)題意和圖示分析可知：由于一個mRNA分子可以相繼結合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成，所以在翻譯過程中，少量的信使RNA分子就可以合成大量的蛋白質．
故答案為：
（1）S型細菌形成的菌落表面光滑，R型細菌形成的菌落表面粗糙
（2）不能         因為沒有把DNA和其他成分分開，單獨觀察各自的作用
（3）擬核　       重組DNA     　基因重組
（4）一個mRNA分子可以相繼結合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成
點評：本題考查肺炎雙球菌轉化實驗的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體特異性免疫過程的描述正確的是（　�。�
A、有吞噬細胞參與的免疫就屬于特異性免疫
B、漿細胞是高度分化的細胞，有識別抗原的受體
C、記憶細胞的增殖和分化都形成效應細胞，分泌抗體
D、能與靶細胞結合的是致敏T細胞，淋巴因子都是它分泌的

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于“分離土壤中的自生固氮菌”的實驗操作正確的是（　�。�
①對取樣的土壤樣品要在超凈臺上進行稀釋
②分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中要加入氮源
③對培養(yǎng)基要加熱到62℃，保持30min
④本實驗的接種方法可以采用點接法
⑤接種以后對菌種的培養(yǎng)時間不能太長的原因是菌落會分泌含氮化合物，引起雜菌生長．
A、①②③B、①③⑤
C、①④⑤D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻的科學家．綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質在細胞內(nèi)部的移動情況，幫助推斷蛋白質的功能．圖1為我國首例綠色熒光蛋白（GFP）轉基因克隆豬的培育過程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）綠色熒光蛋白（GFP）轉基因克隆豬的培育過程必須用到的生物技術有
 
（至少寫出三種）．
（2）圖中通過過程①、②形成重組質粒，需要限制性核酸內(nèi)切酶切取目的基因、切割質粒．限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．在質粒上有酶Ⅰ的一個切點，在目的基因的兩側各有1個酶Ⅱ的切點．
①請畫出質粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端（圖2）．
②在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接？
 
；理由是：
 
．
（3）如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達的基因一起構建到載體上，GFP基因可以作為基因表達載體上的標記基因，其作用是
 
．獲得的轉基因克隆豬，可以解決的醫(yī)學難題是可以
 
．
（4）目前科學家們通過蛋白質工程制造出了藍色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等，采用蛋白質工程技術制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序（圖3）是：
 
（用數(shù)字表示）．
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸
②藍色熒光蛋白的功能分析和結構設計序列
③藍色熒光蛋白基因的修飾（合成）
④表達出藍色熒光蛋白．
（5）如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉化法導入植物細胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的
 
上．
（6）假設以大腸桿菌質粒作為運載體，并以同一種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割運載體與目的基因，將切割后的運載體與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶．連接產(chǎn)物至少有
 
種環(huán)狀DNA分子，它們分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究大豆光合速率的日變化，研究人員設計了如甲圖所示的裝置，在自然環(huán)境中，測得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化，如乙圖所示．請回答以下問題：

（1）乙圖所示，大豆幼苗在
 
～
 
時期間釋放O2．釋放O2是光合作用的重要指標，據(jù)乙圖可推斷：在
 
時，大豆幼苗光合速率達到最大．
（2）據(jù)乙圖判斷：b點時大豆幼苗的光合作用強度
 
細胞呼吸強度（大于、等于、小于），a點時葉肉細胞生成ATP的場所是
 
．
（3）按照上面圖例的表示方式，把幼苗處于乙圖12時狀態(tài)的葉肉細胞生成O2和O2轉移的信息，在丙圖中表示出來．
 

（4）影響小室內(nèi)O2變化的環(huán)境因素主要是
 
．
（5）科學家通過實驗證明了綠色植物釋放的O2來自
 
（物質）的分解，這種物質的分解發(fā)生在光合作用的
 
階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示為應用生物工程獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品的方案．請回答下列問題：
方案Ⅰ：抗蟲基因
導入
棉花受體細胞→抗蟲棉；
方案Ⅱ：prG基因
導入
免疫過的B細胞→體外培養(yǎng)→單克隆抗體；
方案Ⅲ：抗血栓基因
導入
山羊受精卵→早期胚胎
移植
受體母羊→抗血栓山羊；
（1）方案Ⅰ中，通常利用Ti質粒將抗蟲基因導入棉花受體細胞，為了使抗蟲基因順利連接到受體染色體基因組中，抗蟲基因通常位于Ti質粒的
 
片段中．從分子水平檢測抗蟲棉是否培育成功的方法是：
 
．
（2）推測方案Ⅱ中prG基因最可能的作用是
 
．
（3）方案Ⅲ中的轉抗血栓基因山羊可以通過分泌乳汁來生產(chǎn)抗血栓藥物．在構建的相應基因表達載體中，抗血栓基因的首端必須含有使其僅能在山羊
 
細胞中特異性表達的
 
，人們通常將此類轉基因動物稱為
 
．
（4）方案Ⅲ中的早期胚胎在移植入受體母羊子宮之前，必須對胚胎進行性別鑒定，一般是取處于
 
時期的
 
細胞進行檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題：

Ⅰ、據(jù)圖1：T0-T1表示的是適宜條件下生長的小球藻葉綠體（[H]、ADP、C3或C5）中某兩種化合物的含量，T1-T3則表示改變其生長條件后兩種化合物的含量變化．
（1）若T1時刻降低了培養(yǎng)液中NaHCO3的濃度，則物質A、B分別指的是
 
．
（2）若T1時刻降低了光照強度，則物質A、B分別指的是
 
．
Ⅱ、某植物在停止供水和恢復供水條件下，氣孔開度（氣孔開放程度）與光合速率的變化如圖2所示．請回答：
（1）在適宜的溫度下，圖2中A點與B點相比，光飽和點低的是
 
點，其主要原因是
 

 
．
（2）停止供水一段時間后，葉片發(fā)黃，原因是
 
．此時類囊體結構破壞，提供給暗反應的
 
減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某野生植物的花色有白色、藍色和紫色三種，由常染色體上兩對獨立遺傳的等位基因（A和a、B和b）控制，控制機理如下：
（1）圖中的基因是通過控制
 
的合成來控制代謝過程，從而控制該植物的花色性狀．
（2）若某開藍花的植株基因A發(fā)生了突變，但該植物仍能開藍花，可能的原因之一是
 
．
（3）白花植株的基因型為
 
．
（4）該植物的白花植株與藍花植株雜交，采收藍花植株上的種子播種，發(fā)育成的植株全開紫花，則父本的基因型是
 
，母本的基因型是
 
．用F1中雌雄植株相互雜交，F(xiàn)2的花色表現(xiàn)型及其比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法，乙圖示我國醫(yī)學工作者自主研制禽流感滅活疫苗過程中，某志愿者接種疫苗后抗體濃度的變化，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖顯示，可以使人獲得更持久的免疫力應采用方法
 
．當一個人毒蛇咬傷時應采用方法
 
進行免疫．采用方法②使人體獲得抗體的過程叫
 
．
（2）若該志愿者注射疫苗后的第15天感染禽流感病毒，其體內(nèi)的抗體變化曲線如乙圖所示．與沒有注射疫苗的感染者相比抗體的產(chǎn)生有什么特點
 
，主要原因是
 
．
（3）制備禽流感滅活疫苗需要在體外大量培養(yǎng)禽流感病毒，培養(yǎng)過程中必須用
 
做培養(yǎng)基．
（4）免疫、引起疾病的因子、尋找新的化學治療藥物和微生物代謝是微生物學家最初關心，1941年，在對粗糙脈胞菌突變株研究，提出了
 
學說，開始將微生物學與遺傳學和生物化學緊密結合起來．
（5）微生物種類較多，當機體被有害真細菌侵染后，可以通過注射青霉素來治療，其原理是青霉素能
 
而抑制細菌的繁殖．為了探究青霉素的抑菌作用，某校生物興趣小組準備以下材料、儀器和試劑：大腸桿菌懸浮液、無菌滴管、無菌玻璃刮鏟、無菌鑷子、記號筆、酒精燈、含牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的滅菌過的培養(yǎng)皿、分別浸過一定濃度青霉素和無菌水的圓紙片、37℃恒溫箱．假如你是生物小組的一員，你該如何設計實驗，請寫出實驗步驟：
①
 

②
 

③
 
．

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同步練習冊答案