18.圖甲為植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程,圖乙為該細(xì)胞在不同條件下的光合速率變化曲線,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中的A代表葉綠體中的色素(光合色素),分離A依據(jù)的原理是其在層析液中的溶解度不同.
(2)圖乙中t1之前,葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生[H]的具體場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).
(3)圖乙種t2突然給予光照后,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在最初的一段時(shí)間內(nèi)葉綠體中的光合產(chǎn)物并沒有顯著增加,說明被還原的C3主要用于五碳化合物(C5)的合成,從而加快卡爾文循環(huán)/暗反應(yīng)的進(jìn)行.
(4)t2-t3時(shí)間段中,繼續(xù)增加光照強(qiáng)度光合速率會不變(填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”),在t4時(shí)突然停止光照,葉肉細(xì)胞O2的釋放速率迅速下降,而C3的還原卻依然可以維持一段時(shí)間,原因是光反應(yīng)積累的[H]和ATP可以繼續(xù)維持暗反應(yīng)的進(jìn)行.

分析 據(jù)圖2分析:圖示是水綿在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖,t1之前,黑暗條件下,光合速率為0,且保持相對穩(wěn)定;t1→t2,光照增強(qiáng),光合速率逐漸加快;t2→t3,光合速率保持相對穩(wěn)定;t3→t4,CO2濃度升高后,光合速率加快;t4后,沒有光照,光合速率逐漸降低.

解答 解:(1)圖甲中的A能吸收光能,代表葉綠體中的色素(光合色素),分離色素依據(jù)的原理是其在層析液
中的溶解度不同,溶解度高的隨著層析液擴(kuò)散快,溶解度低的隨著層析液擴(kuò)散慢.
(2)圖乙中t1之前,黑暗條件下,光合速率為0,葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生[H]的過程來源于呼吸作用,具體場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).
(3)圖乙種t2突然給予光照后,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在最初的一段時(shí)間內(nèi)葉綠體中的光合產(chǎn)物并沒有顯著增加,說明被還原的C3沒有用于形成糖類等有機(jī)物,主要用于五碳化合物(C5)的合成,從而加快卡爾文循環(huán)/暗反應(yīng)的進(jìn)行.
(4)t2-t3時(shí)間段中,繼續(xù)增加光照強(qiáng)度光合速率會不變,在t4時(shí)突然停止光照,葉肉細(xì)胞O2的釋放速率迅速下降,而C3的還原卻依然可以維持一段時(shí)間,原因是光反應(yīng)積累的[H]和ATP可以繼續(xù)維持暗反應(yīng)的進(jìn)行.
故答案為:
(1)葉綠體中的色素(光合色素)       層析液
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
(3)五碳化合物(C5)            卡爾文循環(huán)/暗反應(yīng)
(4)不變[H]和ATP

點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查了光合作用的過程和影響因素,要求考生能夠識記光合作用的物質(zhì)變化,從而確定圖甲中字母表示的生理過程,然后根據(jù)圖乙中光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用的影響對物質(zhì)變化進(jìn)行準(zhǔn)確判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于藍(lán)藻與黑藻的相同點(diǎn)描述不正確的是( 。
A.都有細(xì)胞壁和核糖體B.都能進(jìn)行有絲分裂
C.都以DNA為遺傳物質(zhì)D.都屬于生產(chǎn)者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于調(diào)査方法的敘述正確的是( 。
A.樣方法適用于調(diào)查草地中單子葉植物的種群密度
B.標(biāo)記物脫落會導(dǎo)致標(biāo)志重捕法的調(diào)査結(jié)果比實(shí)際值偏大
C.應(yīng)在患者的家系中調(diào)查某種人類遺傳病的發(fā)病率
D.黑光燈誘捕法與取樣器取樣法的原理均是利用了動物的趨暗性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.纖維素酶是一類廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、食品、棉紡等領(lǐng)域的酶制劑.某實(shí)驗(yàn)小組欲利用選擇培養(yǎng)基(成分:0.5g•L-1K2HPO4、0.25g•L-1MgSO4、1.88g•L-1纖維素、0.2g•L-1剛果紅、14.00g•L-1瓊脂、2.00g•L-1明膠)篩選纖維素分解菌.請回答下列問題:
(1)分析培養(yǎng)基的成分可知,為微生物提供碳源的物質(zhì)是纖維素,纖維素分解菌也能以葡萄糖為碳源,但是該培養(yǎng)基不選用葡萄糖作為碳源的原因是葡萄糖是普遍微生物均可利用的碳源,用纖維素作為唯一碳源可防止雜菌污染.將纖維素分解菌接種到該培養(yǎng)基的方法為平板劃線法或稀釋涂布平板法.
(2)纖維素分解菌的鑒定常用剛果紅染色法,其原理是剛果紅能和纖維素形成紅色復(fù)合物,纖維素分解菌能產(chǎn)生纖維素酶,纖維素酶包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶,能將纖維素分解,最終形成以纖維素分解酶為中心的透明圈.
(3)如表為不同的產(chǎn)纖維素酶菌株的篩選結(jié)果,酶的活性可用水解圈直徑和菌落直徑的比值表示;如圖表示不同的碳源含量對纖維素分解菌產(chǎn)酶效果的影響.據(jù)表分析,分解纖維素能力最強(qiáng)的菌株編號是XW-1;據(jù)圖分析,最適的碳源濃度為0.5%.
菌株編號菌株直徑(mm)水解圈直徑(mm)
XW-13.444.6
XW-23.833.7
XW-33.731.4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.表格中幾種成分的關(guān)系,不能用下面概念圖表示的是( 。
A蛋白質(zhì)胞內(nèi)蛋白分泌蛋白神經(jīng)遞質(zhì)抗體
B物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式主動運(yùn)輸被動運(yùn)輸自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散
C可遺傳變異的來源基因重組突變基因突變染色體變異
D生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成成分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈食物網(wǎng)
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有科學(xué)家在人類遺傳學(xué)的會議上提出,雖然同卵雙胞胎可能共享他們?nèi)康腄NA,但他們的基因也不完全一樣.下列與同卵雙胞胎基因差異相關(guān)的分析中,合理的是( )

A.母親形成次級卵母細(xì)胞時(shí),非同源染色體發(fā)生自由組合

B.該雙胞胎是由兩個(gè)卵細(xì)胞分別與精子受精形成的受精卵發(fā)育而來的

C.個(gè)體發(fā)育的有絲分裂過程中,間期染色體上某一基因發(fā)生基因突變

D.父親的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞過程中,同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.某隱性遺傳病表現(xiàn)為交叉遺傳特點(diǎn),一對夫婦中女性為該病患者,男性正常.不考慮變異,下列敘述不正確的是( 。
A.父母雙方均為該患病女性提供了致病基因
B.這對夫婦的子代中女兒均正常,兒子均患病
C.女兒與正常男性婚配,后代中患者均為男性
D.兒子與正常女性婚配,后代中不會出現(xiàn)患者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖表示下丘腦對內(nèi)分泌功能的甲、乙、丙三種調(diào)節(jié)方式.

回答下列問題:
(1)在甲模式中,若靶腺為甲狀腺,則下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體促甲狀腺激素的分泌,再調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為分級調(diào)節(jié)(神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)).
(2)胰高血糖素的合成和分泌可以通過圖中丙模式,其分泌量增加的適宜刺激是血糖水平下降.
(3)興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是單向傳遞(或與興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)相比,速度較慢;或突觸延擱).
(4)細(xì)胞外液滲透壓升高可通過乙模式增加抗利尿激素的合成和分泌.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某遺傳病的系譜圖,基因用B、b表示.Ⅱ1的基因型不可能是( )

A.bb B.xbY C.XBY D.Bb

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案