甲乙兩種二倍體植物雜交得到丙，丙植物在減數(shù)分裂時(shí)有3對(duì)染色體能正常聯(lián)會(huì)，另外還有3條甲的和4條乙的染色體不能正常聯(lián)會(huì)，請(qǐng)分別寫出甲乙丙的染色體條數(shù)。
甲                         ，乙                         ，丙                        。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

25．

某二倍體植物是雜合子，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的              過程，②表示的是           過程，X代表的是                ，③表示的是              過程，④表示的是誘導(dǎo)              過程。

（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中               的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為                    植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明為成熟花粉具有                    。

（3）對(duì)植株進(jìn)行              ，才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過    的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是     植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為              種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為             種。花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是             ，從而開辟育種新途徑。

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科目：高中生物 來源：2011屆吉林省延邊二中高三上學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物試卷 題型：綜合題

某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的       過程，②表示的是          過程，X代表的是       ， ④表示的是誘導(dǎo)       過程。
（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中        的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為       植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明為成熟花粉具有          。
（3）對(duì)植株進(jìn)行       ，才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過    
的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是      植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為       種�；ㄋ幣囵B(yǎng)在育種上的特殊意義是            ，從而開辟育種新途徑。

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科目：高中生物 來源：2010年黑龍江省龍東南六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型：綜合題

(14分)某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的         過程，②表示的是        過程。X代表的是           ，③表示的是           過程，④表示的是誘導(dǎo)        過程。
（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中       的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為        植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有            。
（3）對(duì)植株甲進(jìn)行                   ，才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過         的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是    植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為     種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為      種�；ㄋ庪x體培養(yǎng)在育種上的特殊意義是                   ，從而開辟育種新途徑。

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科目：高中生物 來源：2010年吉林省吉林市毓文中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的＿＿＿＿＿＿＿過程，②表示的是＿＿＿＿＿＿＿過程，X代表的是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中＿＿＿＿＿＿＿的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為＿＿＿＿＿＿＿植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）對(duì)植株甲用＿＿＿＿＿＿＿處理，作用是使＿＿＿＿＿＿＿，這樣才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過＿＿＿＿＿＿＿的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是＿＿＿植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為＿＿種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為＿＿種。花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，從而開辟育種新途徑。

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科目：高中生物 來源：2010年吉林省吉林市高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的＿＿＿＿＿＿＿過程，②表示的是＿＿＿＿＿＿＿過程，X代表的是＿＿＿＿＿＿＿。

（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中＿＿＿＿＿＿＿的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為＿＿＿＿＿＿＿植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）對(duì)植株甲用＿＿＿＿＿＿＿處理，作用是使＿＿＿＿＿＿＿，這樣才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過＿＿＿＿＿＿＿的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是＿＿＿植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為＿＿種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為＿＿種。花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，從而開辟育種新途徑。

 

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