A. | 體液免疫過程中,少數(shù)漿細胞可形成記憶細胞 | |
B. | 人體通過漿細胞和T細胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體 | |
C. | 禽流感病毒專營細胞內(nèi)寄生,體液免疫對其不起作用 | |
D. | 某過敏原再次接觸人體,人體可產(chǎn)生相應(yīng)的過敏反應(yīng) |
分析 1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應(yīng)階段:漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應(yīng)階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng).
3、過敏反應(yīng):過敏原第一次進入人體后,人體內(nèi)產(chǎn)生抗體吸附在皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細胞的表面.當(dāng)相同過敏原再次進入機體時,就會與吸附在細胞表面的相應(yīng)抗體結(jié)合,使上述細胞釋放組織胺等物質(zhì),引起毛細血管擴張,血管壁通透性增強,平滑肌收縮,腺體分泌增多等,引發(fā)各種過敏反應(yīng).
解答 解:A、體液免疫過程中,少數(shù)B細胞可形成記憶細胞,A錯誤;
B、只有漿細胞能產(chǎn)生抗體,B錯誤;
C、禽流感病毒專營細胞內(nèi)寄生,細胞免疫使禽流感病毒從靶細胞中釋放出來后,體液免疫就發(fā)揮作用,C錯誤;
D、某過敏原再次接觸人體,人體可產(chǎn)生相應(yīng)的過敏反應(yīng),D正確.
故選:D.
點評 本題考查過敏反應(yīng)、體液免疫、細胞免疫等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
通常情況下,人體組織細胞的細胞內(nèi)液與組織液的生理指標(biāo)最接近的是
A.Na+濃度 B.滲透壓
C.K+濃度 D.O2 濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示 | |
B. | ②的量越小,說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的化學(xué)肥料越多 | |
C. | ③大多數(shù)用于各項生命活動 | |
D. | 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無子番茄的培育過程中,生長素誘發(fā)了可遺傳變異 | |
B. | 蘋果果實的發(fā)育成熟是多種激素共同作用的結(jié)果 | |
C. | 具有一定配比的細胞分裂素與生長素對細胞的分化具有重要作用 | |
D. | 蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理能增加其纖維長度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞溶膠中有多種酶 | |
B. | 細胞溶膠能與細胞器間進行物質(zhì)交換 | |
C. | 細胞溶膠的主要成分是蛋白質(zhì) | |
D. | 細胞溶膠是細胞質(zhì)中除細胞器外的液體部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體中占體液總量百分比最大的是
A.細胞內(nèi)液 B.細胞外液
C.血液 D.淋巴液
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