農(nóng)田中長(zhǎng)期使用除草劑，會(huì)使一些雜草產(chǎn)生抗藥性．依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)，雜草產(chǎn)生抗藥性的原因是（　�。�
A、長(zhǎng)期使用除草劑，會(huì)使雜草的抗藥性基因頻率增大
B、除草劑對(duì)雜草進(jìn)行人工選擇，使雜草的抗藥性基因頻率增大
C、除草劑使用過(guò)程中，雜草逐漸向抗藥性增強(qiáng)的方向變異
D、除草劑誘發(fā)雜草發(fā)生變異，使雜草中出現(xiàn)抗藥性強(qiáng)的個(gè)體
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是生物進(jìn)化和生物多樣性，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、長(zhǎng)期使用除草劑，淘汰不抗藥的個(gè)體，會(huì)使雜草的抗藥性基因頻率增大，A正確；
B、除草劑對(duì)雜草進(jìn)行自然選擇，使雜草的抗藥性基因頻率增大，B錯(cuò)誤；
C、變異是不定向的，C錯(cuò)誤；
D、生物的變異是自發(fā)的，與環(huán)境無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化和生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中基因復(fù)制與表達(dá)的敘述，正確的是（　�。�
A、一種密碼子可以編碼多種氨基酸
B、一種氨基酸可能由一種或多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C、基因上增加一個(gè)堿基對(duì)，只會(huì)改變肽鏈上的一個(gè)氨基酸
D、基因經(jīng)過(guò)復(fù)制后傳遞給子代細(xì)胞中的遺傳信息都會(huì)表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將乳酸菌的培養(yǎng)條件由無(wú)氧條件轉(zhuǎn)變?yōu)橛醒鯒l件，下列過(guò)程不受影響的是（　　）
A、葡萄糖的利用率
B、二氧化碳的釋放
C、ATP的形成
D、乳酸的生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有這樣一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲(chóng)，鴨糞用作肥料．下列關(guān)于該模式的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、雜草和水稻是生產(chǎn)者
B、鴨與害蟲(chóng)的種間關(guān)系為捕食關(guān)系
C、雜草和水稻的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、非生物的物質(zhì)與能量、水稻、鴨、害蟲(chóng)和雜草，以上成分間均存在各種形式的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下四種細(xì)胞工程技術(shù)中，培育出的新個(gè)體不具有兩個(gè)親本遺傳性狀的是（　�。�
A、細(xì)胞培養(yǎng)和組織培養(yǎng)
B、細(xì)胞融合
C、細(xì)胞核移植
D、動(dòng)物胚胎移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種群數(shù)量變化曲線，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、圖中種群呈“S”型增長(zhǎng)，3時(shí)以后的數(shù)量變化與該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的復(fù)雜程度有關(guān)
B、圖中種群在時(shí)間相對(duì)值為2時(shí)的年齡組成為增長(zhǎng)型，此時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大
C、自然界中的種群增長(zhǎng)曲線一般呈“S”型，種群遷入新的環(huán)境初期可能呈“J”型增長(zhǎng)，兩種曲線都是在
K
2
時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)最快
D、若該種群為玉米，因?yàn)槠鋽?shù)量存在K值，所以種植時(shí)要合理密植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工誘變是創(chuàng)造生物新類型的重要方法，這是因?yàn)槿斯ふT變（　�。�
A、易得大量有利突變體
B、可按計(jì)劃定向改良
C、變異頻率高
D、以上都對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某些藥物可以抑制腫瘤細(xì)胞DNA的復(fù)制，從而達(dá)到控制癌癥的目的．這些藥物作用的細(xì)胞正處在細(xì)胞周期的（　�。�
A、間期B、前期C、中期D、后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B分別表示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的兩個(gè)部分；圖二是反射弧的組成示意圖，①、②、③、④是反射弧的組成部分．根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖一結(jié)構(gòu)中涉及到
 
個(gè)神經(jīng)元．
（2）圖二中表示感受器的是
 
（填編號(hào)），感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位變化是
 
．（填完整的變化過(guò)程）
（3）從圖一可知，神經(jīng)細(xì)胞因具較多的
 
，使其細(xì)胞相對(duì)表面積大，從而使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)．
（4）研究表明，生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子，大腦皮層的厚度大，結(jié)構(gòu)⑤
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）的數(shù)量將
 
（填“增加”或“減少”）．說(shuō)明非條件反射的形成過(guò)程能明顯影響結(jié)構(gòu)⑤的數(shù)量，從而有利于智力開(kāi)發(fā)．
（5）用電極刺激圖二中的④，
 
（填“能”或“不能”）在③處記錄到電位變化．

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