【題目】下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的描述，正確的是（ ）

A. 基因與染色體是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

B. 基因與染色體毫無關(guān)系

C. 一個(gè)基因是由一條染色體構(gòu)成的

D. 基因在染色體上呈線性排列

【答案】D

【解析】一條染色體上包括許多個(gè)基因，A錯(cuò)誤；一條染色體只含有等位基因中的一個(gè)，C錯(cuò)誤；基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA判斷，一個(gè)染色體由許多基因構(gòu)成，B錯(cuò)誤；一條染色體上包括許多個(gè)基因，基因在染色體上呈線性排列，D正確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，下列說法正確的是（ ）

A．生命系統(tǒng)中各生物具有多種組織和系統(tǒng)

B．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)

C．生命系統(tǒng)層層相依，各生物具有相同的組成，結(jié)構(gòu)和功能

D．生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，最高層次是生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制的說法，正確的是（ ）

A．DNA分子的差異造成了肺炎雙球菌S型菌與R型菌致病性的差異

B．DNA分子中每個(gè)磷酸基團(tuán)上都連接2個(gè)脫氧核糖

C．若減數(shù)分裂過程中發(fā)生交叉互換，則往往不會(huì)導(dǎo)致其DNA分子結(jié)構(gòu)的改變

D．邊解旋邊復(fù)制能保證親子代DNA遺傳信息傳遞的準(zhǔn)確性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂過程中都會(huì)出現(xiàn)（ ）．

A．同源染色體分離 B．著絲點(diǎn)分裂

C．細(xì)胞質(zhì)不均等分裂 D．染色體復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是（ ）

A. 只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)

B. 分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同

C. 構(gòu)成RNA分子的核糖核苷酸之間通過肽鍵連接

D. 用甲基綠和吡羅紅染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA分布在不同部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境包括血液、組織液、淋巴等

B．內(nèi)環(huán)境生成與回流的組織液中氧氣的含量相等

C．內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中，作用于靶細(xì)胞或靶器官

D．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于森林群落的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．碳可在森林群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)

B．森林群落在垂直方向上沒有明顯的分層現(xiàn)象

C．互利共生、捕食和競爭等可以出現(xiàn)在森林群落中

D．群落中植物放出的氧氣可被動(dòng)物、植物及微生物利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】報(bào)道稱深圳某生物制品公司將人的乙肝抗原基因?qū)虢湍妇�，生產(chǎn)出的乙型肝炎疫苗，致使嬰兒接種后發(fā)生疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)，并已出現(xiàn)死亡病例。下列關(guān)于此乙肝疫苗的說法正確的是

A. 乙肝抗原基因可從酵母菌基因文庫中獲得

B. 轉(zhuǎn)基因酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的理論基礎(chǔ)之一是生物共用一套遺傳密碼

C. 轉(zhuǎn)基因過程中用到的質(zhì)粒是一種類似于染色體上鏈狀DNA的遺傳物質(zhì)

D. 將乙肝抗原基因?qū)虢湍妇鷷r(shí)用CaCl2處理酵母菌，可增大細(xì)胞膜的通透性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述不正確的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充

B．細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來，使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由個(gè)體水平進(jìn)入到細(xì)胞水平

C．細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程主要是由施萊登和施旺兩人完成的

D．細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立和達(dá)爾文進(jìn)化理論的提出是十九世紀(jì)人類最偉大的發(fā)現(xiàn)，其意義不僅僅是生物學(xué)上的創(chuàng)舉，更重要的是改變了人類的世界觀

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