19．如圖是某動(dòng)物一反射弧模式圖，b處細(xì)胞膜外接電流計(jì)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．①代表感受器，②代表效應(yīng)器
B．C處興奮的傳遞是單向的
C．③處完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D．a 處接受適宜的刺激，b 處電流計(jì)指針不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①為感受器，②為效應(yīng)器，③為突觸前膜結(jié)構(gòu)．神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、根據(jù)①處右側(cè)的神經(jīng)節(jié)和突觸的結(jié)構(gòu)圖，可推斷①代表感受器，②代表效應(yīng)器，A正確；
B、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，所以c處興奮的傳遞只能是單向的，B正確；
C、③處是突觸前膜，突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放出來，所以完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)，C正確；
D、由于興奮能在神經(jīng)元之間傳遞，所以a處接受適宜的刺激，能通過c向下一神經(jīng)元傳遞，因此b處電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．圖中a、b代表元素，I～Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、W是相應(yīng)生物大分子的單體，以下分析正確的是（　�。�
A．a、b共有的元素一定有N、PB．肝臟細(xì)胞中的Ⅰ主要是肝糖原
C．乳酸菌中攜帶遺傳信息的物質(zhì)是ⅡD．圖中Z徹底水解的產(chǎn)物共有6種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下面為高等動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖，據(jù)圖分析，不正確的是（　�。�
A．①過程體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B．癌變的細(xì)胞不能正常凋亡有可能與②過程受阻有關(guān)
C．在凋亡細(xì)胞被清除的過程中，吞噬細(xì)胞的溶酶體有重要作用
D．如果圖中細(xì)胞的凋亡過程發(fā)生在某一動(dòng)物體內(nèi)．則說明該動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于糖類的種類和作用的敘述，正確的是（　　）
A．葡萄糖不能在線粒體中氧化分解
B．脫氧核糖參與ATP分子的構(gòu)成
C．纖維素是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分
D．糖類分子中氫的含量多于脂質(zhì)分子，是主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．空氣中的氧氣進(jìn)入人體后，通過血紅蛋白的運(yùn)載，到達(dá)骨骼肌細(xì)胞參與有氧呼吸過程，共要通過多少層生物膜（　�。�
A．4B．6C．9D．11

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．下列關(guān)于人體神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．通過反射，神經(jīng)系統(tǒng)能感受病原體的侵入并啟動(dòng)免疫反應(yīng)
B．激素隨體液運(yùn)輸?shù)綑C(jī)體特定組織，并對(duì)該組織特定的靶細(xì)胞發(fā)揮作用
C．抗體必須借助體液的運(yùn)輸才能發(fā)揮作用，屬于體液調(diào)節(jié)
D．T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子能刺激B細(xì)胞增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．據(jù)下圖回答有關(guān)生長(zhǎng)素的問題：

（1）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）．圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖．
①α的范圍為90°≥α＞0°（180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）．
②兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度不一定（一定、不一定）相同．
（2）圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C．
（3）為了探究光照和重力對(duì)橫放狀態(tài)下植物生長(zhǎng)的影響，某同學(xué)對(duì)剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行了如圖3的處理，彎曲生長(zhǎng)情況用柱狀圖（圖4）表示．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為圖4中②所示的情況，則說明重力是引起彎曲生長(zhǎng)的主要因素．
（4）植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的機(jī)理可以用圖5簡(jiǎn)單表示：
①圖5中物質(zhì)B是纖維素．物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)B發(fā)生在高爾基體（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．
②由圖3可以看出，植物生長(zhǎng)素對(duì)植物的生命活動(dòng)的影響體現(xiàn)在（多選）A、B．
A．調(diào)節(jié)生化反應(yīng)        B．調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)
C．參與物質(zhì)轉(zhuǎn)變過程    D．參與細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在新榨取的梨汁中加入斐林試劑，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀；將成熟棉花種子的子葉做成臨時(shí)切片，用蘇丹IV染液染色后在顯微鏡下觀察，可以看到紅色顆粒；向新鮮豆?jié){中加入雙縮脲試劑，豆?jié){呈紫色．上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明，梨汁、棉花種子的子葉和豆?jié){中主要含有的有機(jī)物依次是（　�。�
A．還原性糖、蛋白質(zhì)、脂肪B．還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)
C．淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)D．脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物變異的說法正確的是（　�。�
A．基因中的一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，則一定能改變生物的性狀
B．環(huán)境因素可誘導(dǎo)基因朝某一方向突變
C．一條染色體與另一條染色體交換片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D．自然條件下，基因重組通常發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過程中

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