如表是人體及大腸桿菌的元素組成情況,請(qǐng)據(jù)表回答有關(guān)問(wèn)題:
元素人體大腸桿菌
鮮重(%)干重(%)鮮重(%)干重(%)
6514.626920
1855.991550
107.461110
39.33310
1.43.111.24.0
0.30.780.31.0
其他<3<90.55.0
(1)組成人體的化學(xué)元素周期表中都有,它普遍存在于非生物界,生物體內(nèi)不包含特殊的“生命元素”,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明
 

(2)生物從非生物環(huán)境中獲得的那些元素與環(huán)境中的這些元素的含量相差很遠(yuǎn).如巖石圈中,氫、碳、氮三種元素加在一起還不到總原子總數(shù)的1%,而在生物體中則占原子總數(shù)的 74%左右,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了
 

(3)從各種元素的含量可以看出:
 
的含量在干重中所占的比例比在鮮重中所占的比例明顯變少.
(4)從表中可以看到碳在鮮重中所占的比例明顯比在干重中所占的比例
 

(5)人體細(xì)胞鮮重中化學(xué)元素含量最多的4種依次為
 
.細(xì)胞中的化學(xué)元素大多以
 
的形式存在.
(6)此表中,沒(méi)有列出鐵的在人體成分中含量,是否意味著人體中不含鐵?為什么?
 
考點(diǎn):無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:1、分析表格:
(1)從各種元素的含量可以看出:氧的含量在干重中所占的比例比在鮮重中所占的比例明顯變少,這是由于鮮重時(shí)含水較多.
(2)從表中可以看到碳在鮮重中所占的比例明顯比在干重中所占的比例低,這是由于干重含量最多的是蛋白質(zhì).
2、組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類:
(1)大量元素有 C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等;
(2)微量元素有 Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等.
解答: 解:(1)組成人體的化學(xué)元素普遍存在于非生物界,生物體內(nèi)不包含特殊的“生命元素”,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性.
(2)由生物從非生物環(huán)境中獲得的那些元素與環(huán)境中的這些元素的含量相差很遠(yuǎn)可得:組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大,表現(xiàn)出生物界和非生物界存在差異性的一面.
(3)從各種元素的含量可以看出:氧的含量在干重中所占的比例比在鮮重中所占的比例明顯變少.
(4)從表中可以看到碳在鮮重中所占的比例明顯比在干重中所占的比例低.
(5)分析表格可得:人體細(xì)胞鮮重中化學(xué)元素含量最多的4種依次為O、C、H、N.細(xì)胞中的化學(xué)元素大多以化合物的形式存在
(6)構(gòu)成人體的化學(xué)元素中C、H、O、N含量占90%,為基本元素;人體內(nèi)含鐵,如鐵是構(gòu)成血紅蛋白的重要元素,但需求量較少,屬于微量元素
故答案為:
(1)生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
(2)組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大,表現(xiàn)出生物界和非生物界存在差異性的一面  
(3)氧   
(4)低  
(5)O、C、H、N           化合物. 
(6)人體內(nèi)含有鐵,如鐵是構(gòu)成血紅蛋白的重要元素,但需求量較少,屬于微量元素
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,著重考查了細(xì)胞內(nèi)元素組成等知識(shí),相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要求考生能夠識(shí)記并理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖中2為核孔,小分子物質(zhì)不可自由通過(guò)該結(jié)構(gòu)
B、此圖表示的一定是高等生物細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖
C、圖示中4為核膜,它含有4層磷脂分子,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D、圖示中1為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞的擬核中均含有DNA,功能相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是( 。
A、調(diào)節(jié)--肌肉蛋白
B、運(yùn)輸--抗體
C、催化--唾液淀粉酶
D、免疫--胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜(E?B?Wilson)曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”.他作出這一結(jié)論的理由最可能是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)
B、有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的
C、各種生物的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的
D、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米是雌雄同株植物,頂生雄花序,側(cè)生雌花序.玉米粒的顏色有黃色和紫色,這一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因Y和y控制.一株由紫色玉米粒發(fā)育而成的植株A和一株由黃色玉米粒發(fā)育而成的植株B相鄰種植,發(fā)現(xiàn)A植株玉米穗上的籽粒均為紫色,而B植株玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種.取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨(dú)植,發(fā)育成植株C.如圖表示植株C上所結(jié)的玉米穗的一面.請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)下圖紫色粒和黃色粒的數(shù)目,寫出兩者之間大致的比例
 

(2)為檢驗(yàn)A植株所結(jié)紫色玉米粒的基因型,任意選取A穗上紫色玉米粒兩粒,單獨(dú)種植,長(zhǎng)成后的兩個(gè)植株所結(jié)的全是紫色籽粒.由此推斷:A植株玉米穗上的紫色粒均為純種.這個(gè)結(jié)論是否正確?
 

(3)據(jù)圖上的玉米粒色及數(shù)量比例,推測(cè)玉米植株的基因型:B為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

華北小鼠的毛色有三種情況:白色、黑色和花斑色.其生化反應(yīng)原理如圖所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3.基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過(guò)多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為白色,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為黑色,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色.請(qǐng)回答:
(1)黑色小鼠的基因型可能為
 
.這種基因?qū)π誀畹目刂品绞绞?div id="oturzls" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)AaBb×AaBb雜交,后代的幼體表現(xiàn)型及比例為:
 
.后代的成體表現(xiàn)型及比例為:
 

(3)兩只黑色小鼠雜交,后代成體中只有白色和黑色小鼠,且比例為1:6,親本基因型可能為AaBb×
 

(4)若將AaBb個(gè)體的體細(xì)胞核移入aabb個(gè)體的去核卵細(xì)胞中,則形成的重組個(gè)體表現(xiàn)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

報(bào)春花的花色白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)為一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,且這兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)染色體上,其生化機(jī)制如圖1.據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖判斷,報(bào)春花的花色性狀的遺傳遵循定律
 
.開(kāi)黃花的報(bào)春花植株的基因型是
 

(2)若基因型為AaBb的親本自交,后代的表現(xiàn)型及比例為
 

請(qǐng)用豎線(|)表示相關(guān)染色體,用點(diǎn)(?)表示相關(guān)基因位置,在圖2圓圈中畫出親本體細(xì)胞的基因型示意圖.
 

(3)若基因型為AaBb的親本自交,從F1中篩選出開(kāi)黃花的植株再讓其自交得到F2,則F2中A基因頻率為
 

(4)科學(xué)工作者欲利用基因突變的原理,改良缺乏某種抗病性的報(bào)春花品種,宜采用的育種方法是
 

(5)若用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),將報(bào)春花的原生質(zhì)體和水仙的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“報(bào)春花-水仙”雜種植株.此技術(shù)涉及的原理是
 

(6)將報(bào)春花細(xì)胞的核DNA用15N標(biāo)記,放入不含標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一代,當(dāng)某個(gè)細(xì)胞處于第二次有絲分裂中期時(shí),可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列所用技術(shù)與原理不相符的是( 。
A、胰蛋白酶處理-酶的專一性
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)-細(xì)胞的全能性
C、原生質(zhì)體融合-細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)-細(xì)胞增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害.某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
(請(qǐng)用字母和箭頭表示),河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 
,食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
 
倍.
(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,丁指
 
,其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外,還有
 
;圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
(填序號(hào));該生態(tài)系統(tǒng)中丙為
 

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