A. | 可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是①③④ | |
B. | 在線粒體中發(fā)生的過(guò)程是②和③ | |
C. | 人在長(zhǎng)跑時(shí)獲能的主要途徑是② | |
D. | 人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2只來(lái)源于②過(guò)程 |
分析 本題主要考查了呼吸作用的反應(yīng)過(guò)程.
1、有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).
2、無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量(少量),或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
圖中①表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段,②表示有氧呼吸的第二和第三階段,③④表示無(wú)氧呼吸的第二階段.
解答 解:A、①③④表示無(wú)氧呼吸過(guò)程,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所,A正確;
B、在線粒體中發(fā)生的過(guò)程是①和②,③為無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、②表示有氧呼吸的第二和第三階段,③為無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程,②過(guò)程比③過(guò)程釋放的能量多,所以人在長(zhǎng)跑時(shí)獲能的主要途徑是②,C正確;
D、人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,故產(chǎn)生的CO2只來(lái)源于②有氧呼吸過(guò)程,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化,則CD段表示該細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
B. | 若該曲線代表密閉溫室中的C02濃度在一天中的變化情況,則溫室中植物光合作用開始于B點(diǎn) | |
C. | 若該曲線表示正常人進(jìn)食后的血糖濃度變化,則CD段血液中胰高血糖素含量上升 | |
D. | 若該曲線表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化,則AB段血液中明顯增多的激素是腎上腺素和甲狀腺素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
雙親均無(wú)耳垂① | 僅父親有耳垂② | 僅母親有耳垂③ | 雙親均有耳垂④ | |||||
子女性別 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 |
有耳垂人數(shù) | 0 | 0 | 61 | 58 | 102 | 113 | 254 | 257 |
無(wú)耳垂人數(shù) | 112 | 109 | 56 | 57 | 55 | 57 | 76 | 73 |
A. | 有、無(wú)耳垂的遺傳遵循基因分離定律 | |
B. | 依據(jù)第①組結(jié)果可以推測(cè)無(wú)耳垂屬于顯性性狀 | |
C. | 依據(jù)第③組結(jié)果可以推測(cè)有耳垂屬于顯性性狀 | |
D. | 第②組中所有父親的基因型均為雜合體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | d表示地理隔離,新物種形成一定需要地理隔離 | |
B. | a表示基因突變和基因重組,是生物進(jìn)化的原材料 | |
C. | b表示生殖隔離,生殖隔離是生物進(jìn)化的標(biāo)志 | |
D. | c表示新物種形成,新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng) | |
C. | ATP生成ADP時(shí)釋放的能量可轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、電能、光能等多種能量 | |
D. | ADP生成ATP時(shí),所需能量來(lái)自呼吸作用和光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中AB段形成的原因是DNA復(fù)制 | |
B. | 圖甲中BC段始終有染色單體的存在 | |
C. | 圖乙中細(xì)胞處于圖甲中BC段 | |
D. | 圖乙中細(xì)胞含8條染色體、8個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的方法不同,但實(shí)驗(yàn)思路是一致的 | |
B. | 科學(xué)家用放射性同位素示蹤技術(shù),證明了DNA復(fù)制方式是全保留復(fù)制、邊解旋邊復(fù)制 | |
C. | 摩爾根通過(guò)類比推理法,證明了基因在染色體上 | |
D. | 格里菲思的小鼠肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),通過(guò)把S型細(xì)菌和R型細(xì)菌經(jīng)過(guò)不同處理后注射小鼠,觀察小鼠的死亡情況,可以證明DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成 | |
B. | A、B、D三點(diǎn)中任選一點(diǎn)給予適宜刺激,都會(huì)使指針發(fā)生兩次方向相反的擺動(dòng) | |
C. | 無(wú)法得出結(jié)論的刺激點(diǎn)是C點(diǎn) | |
D. | 興奮在AC之間的傳導(dǎo)所用的時(shí)間比興奮從C點(diǎn)到肌肉所用的時(shí)間短 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽(yáng)校級(jí)期中)圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,相關(guān)敘述中正確的是( )
A.a(chǎn)的種類約有20種,b的種類約有8種
B.N元素只存在于a中的氨基和b中的堿基
C.染色體和線粒體中都含有B,也含有A
D.在不同組織細(xì)胞中,A、B的種類均相同
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