A. | 兒童食用乙烯催熟的水果會引起性早熟 | |
B. | 用一定濃度的生長素類似物適當(dāng)處理植物可培育出無子果實 | |
C. | 乙烯利可促進扦插枝條生根 | |
D. | 赤霉菌產(chǎn)生的赤霉素是植物激素 |
分析 1、無籽番茄的培育,莖的背地生長、扦插的枝條生根都是利用生長素的促進作用.
2、植物激素是由植物自身合成的,上述實驗沒有證明赤霉素是由植物產(chǎn)生的,因此不能說明赤霉素是植物激素.
解答 解:A、催熟的水果中含較多的乙烯,引起性早熟的是性激素,A錯誤;
B、由于發(fā)育的種子能合成生長素,促進果實的發(fā)育.因此,要得到無籽果實,需將一定濃度的生長素溶液滴在花的雌蕊柱頭上,并應(yīng)在花蕾期,去掉雄蕊,以防止自花傳粉,B正確;
C、乙烯利可促進果實成熟,生長素可促進扦插枝條生根,C錯誤;
D、植物激素是由植物自身代謝產(chǎn)生的一類有機物質(zhì),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查乙烯、生長素的生理作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于圖示①②③④四個框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述,正確的是( )
A.框圖①內(nèi)都是原核生物,且都能發(fā)生突變
B.框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者
C.框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁
D.框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物,且都能進行有絲分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究問題為選定的生長素類似物促進某種植物插條生根的最適濃度是多少 | |
B. | 用生長素類似物處理插條時,可以浸泡或沾蘸 | |
C. | 在正式實驗前應(yīng)先做一個預(yù)實驗,以便確定最適宜的生長素類似物濃度 | |
D. | 在使用一定濃度梯度的生長素類似物溶液浸泡時,不同插條的浸泡時間應(yīng)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗結(jié)果 | 實驗結(jié)論 |
若 | 賴氨酸不是大鼠的必需氨基酸 |
若 | 賴氨酸是大鼠的必需氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用 | |
B. | 缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行 | |
C. | 類群乙、丙、丁的細(xì)胞呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一 | |
D. | 適當(dāng)增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中有1條食物鏈,其中植食性動物為第二營養(yǎng)級 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是1.1×105kJ•m-3•a-1 | |
C. | 能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為17.9% | |
D. | 肉食動物流向分解者的能量應(yīng)為肉食動物尸體、殘骸中的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分不同 | |
B. | 膜載體蛋白的合成不需要ATP | |
C. | 葡萄糖跨膜運輸不需要載體蛋白 | |
D. | 線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 髙溫和低溫對酶空間結(jié)構(gòu)的影響相同 | |
B. | 都可以被蛋白酶催化水解 | |
C. | 酶可以大幅度降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能 | |
D. | 酶的專一性體現(xiàn)在只能在細(xì)胞中催化化學(xué)反應(yīng) |
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