13.(1)顯微鏡鏡頭盒中有4個(gè)鏡頭,甲、乙鏡頭一端有螺紋,丙、丁皆無(wú)螺紋.甲長(zhǎng)3cm,乙長(zhǎng)5cm,丙長(zhǎng)3cm,丁長(zhǎng)6cm.請(qǐng)問(wèn):視野中觀察到細(xì)胞數(shù)目最多的一組鏡頭是甲和。
(2)圖1是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野,下圖2是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為40×.
(3)欲將圖3中的細(xì)胞2移到視野的中央進(jìn)行觀察,則裝片應(yīng)向右上方方向移動(dòng).

(4)某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,這是由于B.
A.反光鏡未調(diào)節(jié)好    B.標(biāo)本切得厚薄不均
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好    D.顯微鏡物鏡損壞
(5)如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

科學(xué)家依據(jù)是否具有核膜包被的細(xì)胞核將細(xì)胞分成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是A、B、C(填標(biāo)號(hào)).B和D(填標(biāo)號(hào))能夠進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物.

分析 1、物鏡和目鏡及其放大倍數(shù)大小的判斷方法:物鏡有螺紋,放大倍數(shù)越大,鏡頭越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小,鏡頭越短;目鏡無(wú)螺紋,放大倍數(shù)越大,鏡頭越短,放大倍數(shù)越小,鏡頭越長(zhǎng).
2、顯微鏡觀察的物象是倒像,物象的方向與實(shí)物方向的關(guān)系是上下倒、左右倒;物象移動(dòng)的方向與玻片標(biāo)本移動(dòng)的方向相反.
3、顯微鏡放大倍數(shù)是指放大的長(zhǎng)度或?qū)挾然蛘哒f(shuō)是直徑;顯微鏡下,整個(gè)視野中觀察的細(xì)胞數(shù)與放大倍數(shù)的平方呈反比,直徑上觀察的細(xì)胞數(shù)與放大倍數(shù)呈反比.

解答 解:(1)由分析題干可知,甲、乙鏡頭一端有螺紋,是物鏡,乙鏡頭長(zhǎng),放大倍數(shù)大,與玻片之間的距離近,甲鏡頭短,放大倍數(shù)小,與玻片之間的距離遠(yuǎn);丙、丁皆無(wú)螺紋,是目鏡,丙鏡頭短,放大倍數(shù)大,丁鏡頭長(zhǎng),放大倍數(shù)。灰曇爸杏^察到細(xì)胞數(shù)目最多的是放大倍數(shù)最小的,組合是甲和。
(2)分析題圖可知,圖1 中直徑上的細(xì)胞數(shù)是8個(gè),圖2直徑上的細(xì)胞數(shù)是2個(gè),因此物象放大的倍數(shù)是圖1的四倍,物鏡由10×換成40×.
(3)圖3中的細(xì)胞2偏右上方,將物象移至視野中央,物象移動(dòng)的方向是左下,標(biāo)本移動(dòng)的方向是右上方.
(4)如果在觀察花生子葉切片時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,最可能的原因是標(biāo)本切得厚薄不均.
(5)科學(xué)家依據(jù)是否具有核膜包被的細(xì)胞核將細(xì)胞分成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是A細(xì)菌、B藍(lán)藻、C草履蟲. B藍(lán)藻和D綠色植物能夠進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物.
故答案為:
(1)甲和丁
(2)40
(3)右上方
(4)B
(5)是否具有核膜包被的細(xì)胞核    A、B、C    B    D

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法的熟練掌握,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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關(guān)于植物組織培養(yǎng)內(nèi)容以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.一般來(lái)說(shuō)容易進(jìn)行無(wú)性繁殖的植物,也容易進(jìn)行組織培養(yǎng)

B.培養(yǎng)基中植物激素的濃度會(huì)影響植物組織培養(yǎng)的成敗

C.接種后的錐形瓶放入無(wú)菌箱中,給適宜的溫度和光照即可

D.移栽生根的試管苗之前,先打開(kāi)瓶口,讓試管苗在培養(yǎng)間生長(zhǎng)幾日

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某種海龜?shù)纳嗉馓幱袃蓷l紅色突起,它在捕食時(shí),先張開(kāi)口并讓舌頭來(lái)回?cái)[動(dòng),很像小蟲在蠕動(dòng).這種信息傳遞的意義是引誘獵物,以利于捕食.海龜?shù)倪@種活動(dòng)包含下列哪種信息的傳遞( 。
A.物理和化學(xué)信息B.行為和化學(xué)信息C.物理和營(yíng)養(yǎng)信息D.物理和行為信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果,將一種無(wú)酶洗衣粉分成3等份,進(jìn)行3組實(shí)驗(yàn).甲、乙組在洗衣粉中加入1種或2種酶,丙組不加酶,在不同溫度下清洗同種化纖布上的2種污漬,其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,下表為實(shí)驗(yàn)記錄.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
溫度/℃1020304050
組別
清除血漬時(shí)間/min67668852518336347711126891167
清除油漬時(shí)間/min93789587639182468575277769868
注:血漬的主要成分是蛋白質(zhì).
(1)酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機(jī)物,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知,甲組在洗衣粉中加入了蛋白酶(酶的名稱).乙組在洗衣粉中加入了蛋白酶和脂肪酶(酶的名稱).甲、乙組洗滌效果的差異,說(shuō)明酶的作用具有專一性性.
(3)除了溫度和pH對(duì)酶活性有影響外,一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果.一般來(lái)說(shuō),抑制劑包括兩種:競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑.圖甲為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖,圖乙為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線.據(jù)此回答下列問(wèn)題:

酶具有催化功能的原因是酶可以降低化學(xué)反應(yīng)活化能.非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑可以與酶結(jié)合,改變了酶的空間結(jié)構(gòu)從而使底物與活性部位無(wú)法結(jié)合.圖乙中曲線a表示無(wú)抑制劑的情況,則表示競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑對(duì)酶影響的是曲線b.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.有一小鼠出現(xiàn)糖尿病的癥狀,研究人員分析病因時(shí)提出兩種假設(shè):假設(shè)I認(rèn)為病鼠的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)破壞;假設(shè)II認(rèn)為病鼠的胰島B細(xì)胞正常,但組織細(xì)胞缺乏胰島素受體.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)首先,在空腹?fàn)顟B(tài)下檢測(cè)該病鼠血液中的胰島素水平,測(cè)定值為a;然后,注射一定劑量的葡萄糖溶液,一段時(shí)間后再次檢測(cè)相同指標(biāo),測(cè)定值為b.
結(jié)果分析:
(2)若a和b大致相等,則假設(shè)I成立.此時(shí),胰島B細(xì)胞被機(jī)體當(dāng)作抗原,免疫反應(yīng)將其破壞.
(3)若b明顯大于a,則假設(shè)II成立.此時(shí),胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖的功能不能發(fā)揮,從而使血糖水平升高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來(lái)源.回答下列問(wèn)題:
(1)基因突變和染色體變異所涉及的堿基對(duì)的數(shù)目不同,前者所涉及的數(shù)目比后者少(填多或少).
(2)基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因(隱性突變),也可由隱性基因突變?yōu)轱@性基因(顯性突變).
若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變,且在子一代中都得到了基因型為Aa的個(gè)體,則:最早在子一代中能觀察到該顯性突變的性狀;最早在子二代中能觀察到該隱性突變的性狀;最早在子三代中能分離得到顯性突變純合體;最早在子二代中能分離得到隱性突變純合體.
(3)動(dòng)物體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出 1條的個(gè)體稱為“三體”.研究發(fā)現(xiàn),該種動(dòng)物產(chǎn)生的多1條染色體的雌配子可育,而多1條染色體的雄配子不可育.有人在一個(gè)種群中偶然發(fā)現(xiàn)了一只雌性個(gè)體,其10號(hào)常染色體多出 1 條,其余染色體均正常.(注:“三體”細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極.)
該雌性“三體”形成的原因是參與受精作用過(guò)程的雌性配子異常所致,這種變異屬于可遺傳變異中的染色體(數(shù)目)變異.
(4)用顯微鏡觀察二倍體動(dòng)物初級(jí)精母細(xì)胞分裂中期,若從細(xì)胞一極觀察,則可見(jiàn)染色體的排列情況是下面圖中的D(從A-D中選擇填寫)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫出①~⑥的名稱:
①胸腺嘧啶;    ③腺嘌呤;
④鳥(niǎo)嘌呤;    ⑤脫氧核糖;
(2)分析這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):
①DNA分子的基本骨架由磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成.
②DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì),并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.密碼子共有64種
B.密碼子是指mRNA上的3個(gè)相鄰的堿基
C.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀
D.每個(gè)密碼子都有對(duì)應(yīng)的氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是( )

A.將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌

B.接種純種細(xì)菌

C.適宜條件下培養(yǎng)

D.防止外來(lái)雜菌的入侵

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