19.飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì),很難被動(dòng)物吸收利用,還影響對(duì)其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用.若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等.以下是科研人員從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過(guò)程示意圖.

請(qǐng)分析作答.
(1)培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣以外,應(yīng)含有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽等基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)為防止雜菌污染,要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿等進(jìn)行(高壓蒸汽)滅菌,而且須將接種后的培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置.
(3)接種以前進(jìn)行的一系列操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成單個(gè)菌落.根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù).
(4)由于植酸鈣的不溶解性,使培養(yǎng)基中形成白色渾濁.產(chǎn)植酸酶的菌株會(huì)水解植酸鈣,菌落的周圍將形成透明的區(qū)域,根據(jù)透明區(qū)域的有無(wú),可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A~E五種菌株中,E是產(chǎn)植酸酶的理想菌株.

分析 閱讀題干和題圖可知,本題是利用微生物培養(yǎng)的知識(shí)分離產(chǎn)植酸酶的菌株,先分析題圖了解土從壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過(guò)程,然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)綜合解答.

解答 解:(1)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基為微生物提供的營(yíng)養(yǎng)成分一般包括水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源四類.
(2)為防止雜菌污染培養(yǎng)物,應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行高壓蒸汽滅菌法滅菌處理,接種微生物后培養(yǎng)皿要呈倒置狀態(tài)放置,防止水珠滴落到培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)物.
(3)接種以前進(jìn)行的一系列操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成單個(gè)菌落;據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù).
(4)分析題圖可知,菌落E周圍的透明圈最大,是產(chǎn)植酸酶的理想菌株.
故答案為:
(1)碳源   氮源     
(2)(高壓蒸汽)滅菌  倒置
(3)單個(gè)菌落  菌落數(shù)   
(4)E

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的無(wú)菌技術(shù),統(tǒng)計(jì)樣品中菌落數(shù)的方法,主要考查學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)知識(shí)的掌握和利用微生物培養(yǎng)技術(shù)解決生產(chǎn)、生活中問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.毛細(xì)血管壁細(xì)胞、肝臟細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境分別是(  )
①血漿和組織液     ②淋巴和組織液     ③淋巴和血漿     ④組織液.
A.①④B.③④C.①③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列實(shí)驗(yàn)與其所用試劑搭配錯(cuò)誤的是( 。
A.在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,使用醋酸洋紅溶液使染色體著色
B.在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中,使用無(wú)水乙醇提取色素
C.觀察線粒體在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,染色液為健那綠
D.在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.人眼的虹膜褐色對(duì)藍(lán)色是顯性,一對(duì)褐眼的夫婦生了四個(gè)孩子,三個(gè)藍(lán)眼一個(gè)褐眼,對(duì)這種現(xiàn)象最好的解釋是( 。
A.3:1符合基因的分離規(guī)律
B.雌雄配子不能隨機(jī)結(jié)合,產(chǎn)生了誤差
C.藍(lán)眼基因與褐眼基因發(fā)生了干擾
D.這對(duì)夫婦都含有藍(lán)眼的基因,在每胎生育中都有出現(xiàn)藍(lán)眼的可能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列物質(zhì)中,可在血漿中找到的有(  )
A.甲狀腺激素、氧氣、尿素、小分子蛋白
B.氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子
C.消化酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
D.呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度;圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在無(wú)光(或黑暗)條件下測(cè)量.
(2)由圖丙可知,40℃時(shí),植物體不能(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中B(填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示.
(3)用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為25℃最佳.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的多糖是( 。
A.葡萄糖B.乳糖C.淀粉D.糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.miRNA是一類在人體內(nèi)廣泛分布的內(nèi)源性非編碼RNA,長(zhǎng)度為19-25個(gè)核苷酸.不同miRNA在個(gè)體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生.miRNA通過(guò)與靶mRNA結(jié)合或引起靶mRNA的降解,進(jìn)而特異性的影響相應(yīng)的基因的表達(dá).請(qǐng)根據(jù)材料判斷下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.不同miRNA在個(gè)體發(fā)育不同階段產(chǎn)生,與細(xì)胞分化有關(guān)
B.不同miRNA的區(qū)別在于脫氧核苷酸的排列順序不同
C.miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個(gè)氨基酸
D.miRNA特異性的影響基因的復(fù)制過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,對(duì)其調(diào)查研究有利于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.以下是三個(gè)小組所做的調(diào)查,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)第一小組在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚(yú)種群數(shù)量調(diào)查時(shí),應(yīng)采用標(biāo)記重捕法法.在調(diào)查期間部分標(biāo)志物脫落,則調(diào)查值比真實(shí)數(shù)值偏大(偏大或偏。
(2)第二小組對(duì)某地區(qū)部分植物的種群密度(單位:株/m2)連續(xù)進(jìn)行了5年的調(diào)查,下表是所得的數(shù)據(jù),其中豚草是原產(chǎn)北美的植物.
份年名種2006年2007年2008年2009年2010年
豚草0.30.61.12.13.3
狗尾草10.09.286.85.5
曼陀羅3.02.11.10.30.1
龍葵3.02.00.400
灰綠藜3.22.81.71.30.6
本調(diào)查采用的方法是樣方法,取樣的關(guān)鍵除考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)注意隨機(jī)取樣.
(3)第三小組調(diào)查某生物種群數(shù)量增長(zhǎng)情況,如圖為他們繪制的坐標(biāo)曲線.

①圖中曲線Ⅰ符合理想條件下種群數(shù)量的增長(zhǎng).
②人們進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)后,應(yīng)使種群數(shù)量維持在b點(diǎn),原因是b點(diǎn)是增長(zhǎng)率最大的時(shí)候,b點(diǎn)以后捕撈有利于魚(yú)類數(shù)量的恢復(fù).

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同步練習(xí)冊(cè)答案