分析 據(jù)圖分析:圖中甲為垂體、乙為甲狀腺等腺體,A是乙分泌的相關(guān)的激素;丙分泌的激素B能使血糖濃度降低,因此丙為胰島B細胞,激素B為胰島素;丁分泌的激素C能使血糖濃度升高,因此丁為胰島A細胞,激素C為胰高血糖素;D為腎上腺分泌的腎上腺素.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,甲是垂體,丙是胰島B細胞.寒冷環(huán)境中,A甲狀腺激素分泌增加,其作用是促進新陳代謝,加速物質(zhì)的氧化分解.該種調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(2)當人體處于饑餓狀態(tài)時,血糖濃度較低,此時通過相關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)胰高血糖素分泌增多,促進肝糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,以維持機體的血糖平衡.
(3)在水平衡調(diào)節(jié)過程中,下丘腦分泌的有垂體釋放的抗利尿激素能促進腎小管和集合管對水的重吸收,從而調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡.
(4)血液中物質(zhì)甲狀腺激素A的含量過高時,會抑制下丘腦和垂體甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為負反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)垂體 胰島B細胞 甲狀腺激素 加快物質(zhì)的氧化分解,產(chǎn)生更多的能量 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
(2)胰高血糖素
(3)抗利尿激素
(4)反饋調(diào)節(jié)
點評 本題結(jié)合人體生理調(diào)節(jié)過程示意圖,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能;識記人體水鹽調(diào)節(jié)的具體過程,掌握相關(guān)激素的生理功能,能結(jié)合圖中信息判斷各激素的名稱,再準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A、B為兩條多肽鏈,則C為磷酸二酯鍵,D為蛋白質(zhì) | |
B. | 若A為葡萄糖、B為果糖,則C為氫鍵,D為麥芽糖 | |
C. | 若A為二肽、B為甘氨酸,則C為肽鍵,D為四肽 | |
D. | 若A為Pi,B為ADP,則C為高能磷酸鍵,D為ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③過程代表綠色植物的光合作用 | |
B. | 圖中A、B分別代表消費者和生產(chǎn)者 | |
C. | ⑦是造成溫室效應(yīng)的原因之一 | |
D. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細胞經(jīng)處理后被重鉻酸鉀染色,其細胞核呈綠色 | |
B. | 剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可持續(xù)觀察有絲分裂從間期到末期的全過程 | |
C. | 葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散的就越慢 | |
D. | 在光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下觀察新鮮的菠菜葉裝片,可見葉綠體的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在解釋分離現(xiàn)象的原因時,下列哪項不屬于孟德爾假說的內(nèi)容( )
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.基因在體細胞染色體上成對存在
C.受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的
D.配子只含有每對遺傳因子中的一個
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗的描述,正確的是( )
A.需要10%的鹽酸先進行解離,再做質(zhì)壁分離實驗
B.若用一定濃度的KNO3溶液處理,會出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動復(fù)原
C.洋蔥根尖分生區(qū)細胞可作為觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原的實驗材料
D.人體細胞無液泡,所以人體細胞不會發(fā)生滲透作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在生長素發(fā)現(xiàn)的研究過程中,許多科學(xué)家作出了貢獻.其中溫特的研究實驗如圖所示.①~⑥表示對切去苗尖的幼苗進行不同處理的結(jié)果.請據(jù)圖回答:
(1)實驗中①起 作用.
(2)比較①②⑤的實驗結(jié)果,可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有 作用,設(shè)置實驗 的目的是為了排除 對實驗結(jié)果的干擾.
(3)比較③④⑥的實驗結(jié)果,可知③④幼苗會彎曲生長,且方向是 (填“背著”或“向著”)放置瓊脂塊的一側(cè).
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