如圖為原核細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、a過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，需RNA聚合酶的催化
B、③由蛋白質(zhì)和RNA組成，其形成與核仁有關(guān)
C、④的形成方式是脫水縮合，脫去的水中的氧只來自羧基
D、根據(jù)表中信息可知若⑤上攜帶的氨基酸是苯丙氨酸，則決定其的密碼子是AAG
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為原核細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，其中a表示轉(zhuǎn)錄過程；b表示翻譯過程；①為DNA分子；②為mRNA分子，是翻譯的模板；③為核糖體，是翻譯的場所；④為多肽鏈；⑤為tRNA，能識別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸．
解答： 解：A、原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，a（轉(zhuǎn)錄）過程主要發(fā)生在擬核中，A錯(cuò)誤；
B、原核細(xì)胞沒有核仁，B錯(cuò)誤；
C、④為多肽鏈，是氨基酸脫水縮合形成的，脫去的水中的氧只來自羧基，C正確；
D、⑤是tRNA，其上面的反密碼子是AAG，決定其的密碼子是UUC，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合原核細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同；識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)和過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究囊泡運(yùn)輸調(diào)節(jié)機(jī)制中，發(fā)現(xiàn)囊泡和靶膜上都存在自身的SNARE，只有二者相互識別并特異性結(jié)合后方可實(shí)現(xiàn)囊泡和靶膜的融合．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、SNARE可能是位于生物膜上的識別蛋白
B、龍膽紫染液能將細(xì)胞核中染色體染色，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性
C、上述分子機(jī)制說明準(zhǔn)確的信息傳遞保證了細(xì)胞代謝的有序性
D、細(xì)胞中能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員對哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜進(jìn)行了相關(guān)研究．
（1）將紅細(xì)胞置于
 
中，細(xì)胞膜破裂釋放出內(nèi)容物，這時(shí)的紅細(xì)胞仍然保持原本的基本形狀和大小，這種結(jié)構(gòu)稱為紅細(xì)胞影．科研人員為研究紅細(xì)胞膜上相關(guān)蛋白質(zhì)的功能，用不同的試劑分別處理紅細(xì)胞影．結(jié)果如下：（“+”表示有，“-”表示無）
實(shí)驗(yàn)處理膜蛋白名稱處理后紅細(xì)胞影的形狀
血影蛋白錨
蛋白		帶3
蛋白		帶4.1蛋白肌動(dòng)蛋白血型
糖蛋白
試劑甲處理后-+++-+變得不規(guī)則
試劑乙處理后++-++-還能保持
由上述結(jié)果可以推測，對維持紅細(xì)胞影的形狀起重要作用的膜蛋白主要是
 
．
（2）圖是紅細(xì)胞膜上的Na+、K+-ATP酶的結(jié)構(gòu)示意圖．由圖可以看出，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是
 
．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞膜上Na+、K+-ATP酶的主要功能是把紅細(xì)胞
 
呼吸產(chǎn)生的ATP水解，通過
 
方式排出Na+吸收K+，從而維持紅細(xì)胞內(nèi)高K+低Na+的離子濃度梯度，由此可知Na+、K+-ATP酶具
 
的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因疫苗是指編碼外源性抗原的基因?qū)肴撕蛣?dòng)物體內(nèi)，讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)抗原蛋白，誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答．某科研所計(jì)劃利用基因疫苗，通過基因工程和胚胎工程技術(shù)培育具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛．請回答下列問題：
（1）基因工程的核心步驟是
 
，這一過程需要的酶是
 
．
（2）一個(gè)完整的基因表達(dá)載體至少包括目的基因，
 
，
 
，標(biāo)記基因等．通常用
 
技術(shù)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞．
（3）欲檢測高產(chǎn)奶牛體內(nèi)是否出現(xiàn)口蹄疫病毒的抗原蛋白，在分子水平上檢測的方法及結(jié)果是從基因牛中提取
 
，用
 
雜交，如果出現(xiàn)雜交帶，表明奶牛中出現(xiàn)了抗原蛋白，反之，表明奶牛中未出現(xiàn)抗原蛋白．
（4）胚胎工程最后一道工序是胚胎移植，其實(shí)質(zhì)是
 
．
（5）為提高胚胎的利用率，可以采用胚胎分割技術(shù)，應(yīng)該選用
 
分割．在對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要注意將
 
均等分割．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖，乙是其能量金字塔（Ⅰ～Ⅳ表示營養(yǎng)級，E1、E2表示能量）．請回答下列問題：
（1）為了調(diào)查甲圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中鼠或兔的種群密度，可以用
 
法進(jìn)行．假設(shè)調(diào)查期間沒有個(gè)體遷出或遷入，出生率和死亡率也不發(fā)生明顯的改變，操作方法也規(guī)范可靠，但第二次捕捉被標(biāo)記的個(gè)體時(shí)，捕捉的難度大于第一次，則所調(diào)查的數(shù)值要
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）真實(shí)數(shù)值．
（2）甲圖中的①、③表示的過程分別主要是
 
，從理論上講，沒有
 
（A/B/C/D）碳循環(huán)仍可進(jìn)行．
（3）乙圖中E1主要來自，鼠屬于該金字塔中的Ⅱ，如果鼠因某種原因全部死亡，可能會(huì)對環(huán)境造成的負(fù)面影響有
 
（答出一條即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在電鏡下能看到細(xì)胞膜清晰的亮-暗-亮三層結(jié)構(gòu)
B、生物膜是靜態(tài)的觀點(diǎn)不能解釋細(xì)胞的生長現(xiàn)象
C、人鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D、實(shí)驗(yàn)表明溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、人在寒冷和炎熱時(shí)有氧呼吸分別消耗1摩爾葡萄糖所放出的能量是不等的
B、菜市場售賣的鮮豌豆籽常見的是綠色圓粒的，鮮有黃色皺粒的是因?yàn)辄S色與皺粒是隱性性狀
C、初次青霉素注射的病人也要皮試是因?yàn)榍嗝顾厥且环N特別藥物，與其它過敏原不同，第一次接觸青霉素人體就會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)
D、基因交叉互換、轉(zhuǎn)基因技術(shù)都能為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)中的“轉(zhuǎn)化”提供佐證

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素設(shè)計(jì)了圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn)：探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了．下列說法不正確的是（　　）
A、由圖1可知單側(cè)光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲
B、由圖2可知如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a=b=d，則說明單側(cè)光將生長素分解了
C、由圖2可知如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a=b＜d，則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了
D、胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素對胚芽鞘的彎曲生長起關(guān)鍵作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、綠色主要存在于細(xì)胞質(zhì)中
B、人的口腔上皮細(xì)胞可作為實(shí)驗(yàn)材料
C、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸有利于染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離
D、原核細(xì)胞的DNA主要位于擬核區(qū)域

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