【題目】如圖為生物圈屮碳循環(huán)過程示意圖，下列有關敘述正確的是

A. ④過程代表綠色植物的光合作用，③過程代表化能合成作用

B. 該圖既能表示物質(zhì)循環(huán)過程，也能準確表示能量流動過程

C. 碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間有機物的形式傳遞

D. 圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成了生物群落

【答案】D

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)指的是組成生物體的碳元素，不斷從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程；

生物群落是指在一定時間內(nèi)，居住于一定區(qū)域內(nèi)的各種生物種群的集合。

分析題圖：④代表光合作用和化能合成作用，③代表呼吸作用，甲代表分解者，乙代表生產(chǎn)者，丙代表消費者。

A．③過程代表綠色植物的呼吸作用，④過程代表化能合成作用或光合作用，A錯誤；

B．該圖只能表示物質(zhì)循環(huán)過程，不能代表能量流動，B錯誤；

C．生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)指的是組成生物體的碳元素，不斷從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程；碳元素只有在生物群落（即甲、乙、丙之間）中的傳遞時才是有機物的形式傳遞，C錯誤；

D．生物群落包含生活在同一地域的所有生物的總和，圖中的生產(chǎn)者、消費者和分解者共同構(gòu)成生物群落，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示人體細胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示人紅細胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況,請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中不具膜結(jié)構(gòu)的細胞器是_________（填序號）。溶酶體起源于圖甲的（填序號）______。

（2）若此細胞為消化腺細胞，將3H標記的亮氨酸注人該細胞中，3H首先出現(xiàn)在_______上，接下來的運行路線是_________________（用箭頭和標號表示）。

（3）圖乙中所示的膜結(jié)構(gòu)由____層單位膜組成，其基本支架是 ______________ 。

（4）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運輸?shù)墓餐c是都需要_____，如果將圖乙所示細胞放在無氧環(huán)境中，圖中__的跨膜運輸不會受到影響，原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細胞分 裂和受精作用 過程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化。圖2是某一生物體中不同細胞的分裂示意圖,據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖1中AC段和FG段形成的原因是______,L點→M點表示________,該過程體現(xiàn)了細胞膜的____特點。

（2）圖2中的B圖為_______細胞,對應圖1中的____段�；虻姆蛛x和自由組合發(fā)生于圖1中的____段。

（3）圖2中A細胞所處的細胞分裂時期是___________。該生物的子代間性狀差別很大,這與____(用圖2中的字母表示)細胞中染色體的行為關系密切。

（4）圖1中與GH段和OP段相對應的細胞中,染色體數(shù)目_____(填“相同”或“不同”),原因是____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“—○—<”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式)，為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進行了相關實驗。聯(lián)系圖解回答下列問題：

(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為___________，能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號表示)______________；

(2)刺激圖中b點，則b點發(fā)生的膜電位變化是________，圖中______點可發(fā)生興奮；

(3)若刺激d點，圖中_________點可發(fā)生興奮；

(4)由圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的______________相接觸而形成突觸，圖中共有突觸_____________個。

(5)由此說明：興奮在一個神經(jīng)元上的傳導是_____________。興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是_________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腸道病毒EV71為單股正鏈RNA（+RNA）病毒，是引起手足口病的主要病原體之一。下圖為該病毒在宿主細胞內(nèi)增殖過程示意圖。下列相關敘述正確的是

A. 患兒痊愈后若再次感染該病毒，相應的記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

B. 病毒基因的表達需要宿主細胞提供逆轉(zhuǎn)錄酶

C. 過程①②③過程所需的模板、原料和酶均相同

D. 假定病毒基因組+RNA含有7500個堿基，其中A和U占堿基總數(shù)的60%。以病毒基因組+RNA為模板合成一條子代+RNA的過程需要堿基G和C共6000個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究吲哚乙酸(IAA)的運輸特點，科學家用放射性同位素14C標記IAA開展如下的實驗。請回答下列問題。

（1）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是__________ (填序號)，說明IAA在莖尖的運輸________(填“是”或“不是”）極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸）處理莖尖切段，再重復上述實驗，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，說明該抑制劑的作用機理可能是_______。

（2）若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸________（填“是”或“不是”）極性運輸。在單側(cè)光照射下，植物出現(xiàn)向光性的原因是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物的應用范圍相當廣泛，但優(yōu)良菌種的選育是基礎和關鍵，是顯著改善和提高產(chǎn)品種類、產(chǎn)量以及品質(zhì)的先決條件。下圖是菌株分離和篩選的一般流程，回答問題。

（1）采樣：土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱，在尋找目的菌株時要根據(jù)______________________。

（2）富集：人為控制條件使目的菌種占優(yōu)勢，同時___________其他微生物生長，例如培養(yǎng)霉菌時需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至___________。

（3）分離：從物理性質(zhì)上看，分離黹要配置___________培養(yǎng)基，并采用___________法火菌分離過程可采用___________接種。

（4）篩選：根據(jù)菌落___________特征進行鑒定（至少答兩點）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是三種黏性末端，下列說法正確的是（ ）

A. 若乙中的T處發(fā)生突變，同一種限制酶可能就無法識別該切割位點

B. 甲、丙兩種黏性末端可以互補形成新的雙鏈

C. 切割得到的多個DNA片段可以用DNA聚合酶重組

D. 目前常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等幾類原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面甲、乙、丙、丁是某高等雌性動物體內(nèi)細胞分裂的示意圖，曲線圖戊表示該動物細胞中一條染色體上DNA含量的變化，曲線圖己表示一個細胞中染色體數(shù)的變化。請據(jù)圖回答：

（1）寫出細胞的名稱，乙______________，丙__________________。

（2）甲～丁細胞中處于圖戊bc段的細胞有_______，處于圖己hi段的細胞有________。

（3）圖甲、乙、丙、丁中不含同源染色體的是____________，交叉互換發(fā)生于圖戊或圖己中的__________段。

（4）圖己中i→j與圖戊c→d變化的原因相同嗎？_______，為什么？______________。

（5）動物細胞和植物細胞在j→k段的區(qū)別是___________________________________。

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