5.下列生態(tài)工程案例所對(duì)應(yīng)的最主要基本原理完全正確的是(  )
過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)效應(yīng)而大規(guī)?撤ド謱(dǎo)致水土流失;
單一種植的樟子樹林很容易被害蟲破壞;
采用堆肥的方式將枯枝敗葉轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)肥料施用到農(nóng)田;
珊瑚蟲和藻類組合在一起大大提高了生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力;
向太湖排入大量的N、P導(dǎo)致水體嚴(yán)重富營(yíng)養(yǎng)化
①物種多樣性原理 
②物質(zhì)循環(huán)再生原理 
③協(xié)調(diào)與平衡原理 
④整體性原理 
⑤系統(tǒng)整體性原理.
A.④③①②⑤B.④①②⑤③C.④②①⑤③D.⑤②①④③

分析 生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響.過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)效應(yīng)而大規(guī)模砍伐森林導(dǎo)致水土流失,這違背了④整體性原理;
(2)物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性,因此“單一種植的樟子樹林很容易被害蟲破壞”違背了①物種多樣性原理;
(3)采用堆肥的方式將枯枝敗葉轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)肥料施用到農(nóng)田,這應(yīng)用了②物質(zhì)循環(huán)再生原理;
(4)系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,如珊瑚蟲和藻類組合在一起大大提高了生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,這應(yīng)用了⑤系統(tǒng)整體性原理;
(5)向太湖排入大量的N、P導(dǎo)致水體嚴(yán)重富營(yíng)養(yǎng)化,這違背了③協(xié)調(diào)與平衡原理.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程的基本原理,要求考生識(shí)記生態(tài)工程的基本原理及實(shí)例,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B.釀酒過(guò)程中,以密封為好,這是為了促使酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的一些中間產(chǎn)物是糖類和蛋白質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的紐帶

D.長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列對(duì)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的有關(guān)敘述正確的是(  )
A.原核細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用
B.真核細(xì)胞有染色體,而原核細(xì)胞有染色質(zhì)
C.都含有核糖體,但原核細(xì)胞內(nèi)不能合成與有氧呼吸有關(guān)的酶
D.只有真核細(xì)胞才可以利用線粒體進(jìn)行呼吸作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖表示光合作用的過(guò)程示意圖,A、B、C代表化學(xué)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中所示甲的生理過(guò)程是光反應(yīng)階段.光合作用的色素分布在類囊體薄膜上(填結(jié)構(gòu)名稱).
(2)圖中物質(zhì)A代表O2(用分子式表示),物質(zhì)C與五碳化合物結(jié)合而被固定.
(3)乙過(guò)程中的關(guān)鍵步驟,即每個(gè)三碳酸分子接受來(lái)自NADPH的氫和來(lái)自ATP的磷酸基團(tuán),形成三碳糖,離開乙過(guò)程的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外,并轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體所有細(xì)胞利用.
(4)突然停止光照,NADPH的含量會(huì)下降(上升/下降/不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.皮膚、腸粘膜組織發(fā)生炎癥時(shí),產(chǎn)生和釋放的組織胺使毛細(xì)血管舒張和通透性增大,血漿則滲入組織間隙而形成水腫.組織胺對(duì)血管的這種調(diào)節(jié)方式為( 。
A.激素調(diào)節(jié)B.體液調(diào)節(jié)
C.高級(jí)神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)D.植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.三碘苯甲酸是一種人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,它能夠阻礙生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸,抑制莖頂端的生長(zhǎng),促進(jìn)側(cè)芽的萌發(fā),從而使植株矮化.下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.植物體內(nèi)不能合成三碘苯甲酸
B.從功能上看三碘苯甲酸與赤霉素具有拮抗作用
C.三碘苯甲酸可以用來(lái)解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)
D.用適當(dāng)濃度的三碘苯甲酸浸泡大豆種子能提高萌發(fā)率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.“番茄-馬鈴薯”超級(jí)雜種植株沒(méi)有如科學(xué)家所想象的那樣,地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯,原因可能是(  )
A.需用生長(zhǎng)素處理雜種植株,以促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
B.培養(yǎng)過(guò)程中控制長(zhǎng)番茄和結(jié)馬鈴薯的基因全部丟失了
C.生物基因的表達(dá)不是孤立的,它們之間是相互調(diào)控、相互影響的
D.雜種細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖甲表示某島嶼上幾類主要生物的食物關(guān)系,圖乙表示兔進(jìn)入該島嶼后的種群數(shù)量變化曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分看,該島的生物除了圖甲出現(xiàn)的以外還必須有(營(yíng)腐生生活)細(xì)菌、真菌.昆蟲與鼠之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)鳥的糞便仍含有一部分能量,這些能量屬于昆蟲同化的能量.若鼬只捕食鳥獲得能量,則鼬每增加1kg體重,至少需要草75kg.
(3)圖乙中,若在a點(diǎn)用標(biāo)志重捕法調(diào)查兔的種群密度,第一次捕獲100只并全部標(biāo)記后釋放回環(huán)境中.第二次捕獲了80只,其中有20只帶有標(biāo)記,則該島野兔種群的K值約為800只.若在第二次捕獲過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)島上有脫落的標(biāo)記(某些帶標(biāo)記的野兔被鼬捕食,標(biāo)記不影響兔被捕食).這種情況下,估算的K值偏高(偏高、偏低、不變).
(4)鼬能夠根據(jù)鼠、鳥留下的氣味而捕食它們,同樣,鼠和鳥也能依據(jù)鼬的氣味躲避鼬的獵捕,從而維持種群在生態(tài)系統(tǒng)中的相對(duì)穩(wěn)定.這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖甲表示用完全培養(yǎng)液在相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子 與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的濃度之比;圖乙表示水稻根細(xì)胞對(duì)某無(wú)機(jī)鹽離子的吸收速率相對(duì)值與某變量X的關(guān)系圖.

回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)水稻對(duì)水分和離子的吸收方式分別是自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸.已知一種叫M的毒素能專一性的破壞某種蛋白質(zhì),在培養(yǎng)液中加入一定量的M后,甲圖中每項(xiàng)指標(biāo)都變大,則該毒素最可能破壞的是ATP水解酶、“呼吸作用相關(guān)的酶”或“ATP合成酶.
(2)甲圖中,培養(yǎng)水稻一段時(shí)間后,溶液中Ca2+濃度比實(shí)驗(yàn)前更大了,其原因是該段時(shí)間內(nèi)水稻吸水的量大于吸收Ca2+的量.水稻和番茄對(duì)Mg2+吸收情況的差異,主要是由兩種細(xì)胞膜上Mg2+載體數(shù)量不同而引起的,這種吸收的差異體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出功能.
(3)據(jù)乙圖分析,自變量X最可能是02濃度.AB段離子吸收速率隨細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸(生理過(guò)程)
的增強(qiáng)而加快,其原因是該生理過(guò)程為離子的吸收提供ATP(或“能量”).
(4)鹽堿地中正常生長(zhǎng)的植物,其根毛表皮細(xì)胞從土壤中吸收水分主要與液泡(填一種細(xì)胞器)有關(guān).

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