12.“胰島素 A、B 鏈分別表達(dá)法”是生產(chǎn)胰島素的方法之一.圖1是該方法所用的基因表達(dá)載體,圖2表示利用大腸桿菌作為工程菌生產(chǎn)人胰島素的基本流程(融合蛋白A、B 分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素 A、B鏈融合的蛋白).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1基因表達(dá)載體中沒(méi)有標(biāo)注出來(lái)的基本結(jié)構(gòu)是終止子.
(2)圖1中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,有了它才能啟動(dòng)目的基因的表達(dá);氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因,將含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來(lái).
(3)溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵,用溴化氰處理相應(yīng)的融合蛋白能獲得完整的A 鏈或 B 鏈,且β-半乳糖苷酶被切成多個(gè)肽段,推測(cè)這是因?yàn)棣?半乳糖苷酶中含多個(gè)甲硫氨酸,而胰島素A、B鏈中不含甲硫氨酸.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1基因表達(dá)載體中已有目的基因、啟動(dòng)子和標(biāo)記基因,所以沒(méi)有標(biāo)注出來(lái)的基本結(jié)構(gòu)是終止子.
(2)圖1中啟動(dòng)子是RNA聚合酶酶識(shí)別和結(jié)合的部位,有了它才能啟動(dòng)目的基因的表達(dá)即轉(zhuǎn)錄過(guò)程;氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因,將含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來(lái).
(3)溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵,由于β-半乳糖苷酶中含有多個(gè)甲硫氨酸,而胰島素的A、B鏈中不含甲硫氨酸,所以用溴化氰處理相應(yīng)的融合蛋白能獲得完整的A鏈或B鏈,且β-半乳糖苷酸被切成多個(gè)肽段.
故答案為:
(1)終止子
(2)RNA聚合    作為標(biāo)記基因,將含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來(lái)
(3)β-半乳糖苷酶中含多個(gè)甲硫氨酸,而胰島素A、B鏈中不含甲硫氨酸

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及具體的操作步驟,該題需要考生先理解題圖的信息,并根據(jù)各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),準(zhǔn)確答題,規(guī)范答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.科研人員采用轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞克隆技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因綿羊,以便通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人凝血因子IX醫(yī)用蛋白,其技術(shù)路線如圖所示(成纖維細(xì)胞可增殖).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.過(guò)程②常用的方法是顯微注射法
B.代孕母羊要注射免疫抑制劑防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)使移植胚胎死亡
C.卵母細(xì)胞去核的目的是保證核遺傳物質(zhì)來(lái)自含目的基因的成纖維細(xì)胞
D.整合有目的基因的成纖維細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)從而獲得大量的細(xì)胞群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題
從人的胰島細(xì)胞中制備胰島素編碼基因,再用DNA連接酶與合適的質(zhì)粒拼接成重組質(zhì)粒.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌中便可實(shí)現(xiàn)重組人胰島素的工業(yè)化生產(chǎn),用于治療糖尿病.

(1)本實(shí)驗(yàn)操作中,所選用的受體細(xì)胞是酵母菌.
(2)若人胰島素編碼基因是使用限制酶PstI(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖1所示)切開(kāi)的,那么如圖2所示的質(zhì)粒應(yīng)使用限制酶NsiI切開(kāi),才能保證人胰島素編碼基因與質(zhì)粒直接粘連拼接.
(3)如果人胰島素編碼基因和質(zhì)粒的大小分別為0.5kb和3.2kb(1kb=1000對(duì)堿基),那么安裝了單個(gè)人胰島素編碼基因的重組質(zhì)粒用限制酶EcoRI和AatII聯(lián)合酶切后,所產(chǎn)生的DNA片段大小應(yīng)為1.4kb和2.3kb.
(4)將上述人胰島素編碼基因與質(zhì)粒的連接產(chǎn)物和受體細(xì)胞混合進(jìn)行導(dǎo)入操作,之后還需要篩選,這是因?yàn)锽、D.(可多選)
A.人胰島素基因和質(zhì)粒連接形成重組質(zhì)粒
B.導(dǎo)入成功的概率很低,大部分酵母菌沒(méi)有導(dǎo)入任何質(zhì)粒
C.人胰島素基因自我連接
D.連接之后可能產(chǎn)生空質(zhì)粒,導(dǎo)入后產(chǎn)生含有空質(zhì)粒的酵母菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.圖甲表示人和植物的淀粉酶在不同pH條件下的活性,圖乙表示a、b、c三種酶的活性受溫度的影響的情況.下列說(shuō)法正確的是(  )

①植物和人的淀粉酶活性相同時(shí),pH也可以相同     
②若環(huán)境由中性變成酸性,人淀粉酶的活性逐漸升高    
③a、b酶活性相同時(shí),溫度對(duì)酶的影響相同     
④c酶的最適溫度應(yīng)等于或大于40°C.
A.①②B.①④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖甲是有氧呼吸過(guò)程,圖乙是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的試驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中③所代表的物質(zhì)是CO2,該物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(2)④⑤⑥中表示大量能量的是⑥.
(3)圖乙C裝置中添加NaOH的目的是吸收二氧化碳.
(4)現(xiàn)提供了如圖乙(A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置(裝置可重復(fù)使用),若探究酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下是否都能產(chǎn)生CO2.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)及順序,有氧條件下的實(shí)驗(yàn)裝置序號(hào):CAB,無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):DB.
(5)請(qǐng)寫(xiě)出酵母菌無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是“白菜一甘藍(lán)”(均為二倍體)雜種植株培育過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)①過(guò)程常用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體.②過(guò)程常用的試劑是聚乙二醇(PEG).
(2)③過(guò)程成功得到雜種細(xì)胞的標(biāo)志是過(guò)程是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁;④過(guò)程是脫分化.
(3)同白菜和甘藍(lán)的有性雜交后代相比,上述方法得到的新植株理論上可育(填“可育”或“不可育”),原因是雜種細(xì)胞中有同源染色體,能產(chǎn)生正常的配子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.遺傳圖解可以很好的表示雜交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)其表述不準(zhǔn)確的是( 。
A.P 表示親本,子二代表示為 F2B.⊕表示自交
C.雜交時(shí)親本都可能是顯性個(gè)體D.性狀分離時(shí)會(huì)出現(xiàn)隱性性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于孟德?tīng)柅@得成功的原因的敘述,不正確的是( 。
A.選用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料B.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.運(yùn)用了假說(shuō)--演繹法D.先研究一對(duì)再研究多對(duì)相對(duì)性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.質(zhì)膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式如圖所示,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜的運(yùn)輸方式.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.A與B都有水溶性部分和脂溶性部分
B.質(zhì)膜的選擇透性與物質(zhì)A和B都有關(guān)
C.圖中d運(yùn)輸方式一定為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D.二氧化碳運(yùn)輸方向不可能為方式b所示

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