7．將細胞液濃度相同的紫色洋蔥表皮細胞，分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，制成裝片，鏡檢結(jié)果如下圖所示．
根據(jù)此實驗，可知洋蔥表皮細胞的細胞液濃度大約為（　�。�
編號蔗糖溶液濃度細胞狀態(tài)
10.1M
20.2M
30.3M
40.4M
A．0.2-0.3 MB．0.1-0.2 MC．0.3-0.4MD．無法確定

分析 1、當細胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時，細胞吸水，有脹大趨勢；當細胞液濃度與環(huán)境溶液濃度相等時，細胞既不失水也不吸水，無明顯變化；當細胞液濃度小于環(huán)境溶液濃度時，細胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離．
2、據(jù)圖分析，蔗糖溶液濃度為0.1 M時，細胞吸水，液泡體積變大，或細胞吸水和失水處于動態(tài)平衡，體積基本不變；蔗糖溶液濃度為0.2-0.4M時，細胞失水，液泡體積變小，發(fā)生質(zhì)壁分離．

解答 解：據(jù)圖分析，蔗糖溶液濃度為0.1 M時，細胞吸水，液泡體積變大，或細胞吸水和失水處于動態(tài)平衡，體積基本不變；蔗糖溶液濃度為0.2 M時，細胞失水，液泡體積變小，發(fā)生質(zhì)壁分離，則洋蔥表皮細胞的細胞液濃度大約為0.1-0.2M．
故選：B．

點評 本題的知識點是細胞吸水和失水的條件，質(zhì)壁分離的概念和發(fā)生質(zhì)壁分離的條件，準確分析題圖中獲取有效信息是解題的關(guān)鍵，對于細胞失水和吸水條件的理解和應(yīng)用是解題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．請據(jù)如圖回答下列問題：

（1）圖中屬于真核細胞的是AB，屬于原核細胞的是C，判斷的依據(jù)是AB有成形的細胞核，C沒有成形的細胞核．
（2）A、B、C共有的細胞結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體等．
（3）在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既屬于細胞層次又屬于個體層次的是圖C所示的生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．圖中A點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體
B．圖中B點植物光合作用強度與細胞呼吸強度相等
C．當植物缺鎂時，B點將向右移
D．已知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃時，A點上移，B點左移，C點下移

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細胞作為生命活動的基本單位，其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．神經(jīng)元的突觸小體內(nèi)含有較多的線粒體，有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B．卵細胞體積較大，有利于提高與周圍環(huán)境物質(zhì)交換的效率
C．根尖成熟區(qū)表皮細胞內(nèi)有大液泡，有利于水分的吸收
D．哺乳動物成熟精子中細胞質(zhì)較少，有利于精子運動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某生物興趣小組開展探究實驗，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”．
實驗材料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
酵母菌的顯微計數(shù)方法：
①血球計數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù)．
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)一個方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7d，并記錄每天的數(shù)值．
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識，該課題的實驗假設(shè)是：開始一段時間酵母菌呈“J”型增長，隨著時間的推移，環(huán)境中資源和空間相對減少，酵母菌呈“S”型增長．
（2）本實驗沒有另設(shè)對照實驗，原因是該實驗在時間上形成前后對照．該實驗是否需要重復(fù)實驗？需要（填“需要”或“不需要”）．
（3）在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是使酵母菌均勻分布．如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當采取的措施是適當稀釋后再計數(shù)．
（4）設(shè)計表格處理實驗數(shù)據(jù)．
時間
次數(shù)		1234567
1
2
3
平均值
（5）在用血球計數(shù)板（2mm×2mm方格）對某一稀釋50倍的樣品進行計數(shù)時，發(fā)現(xiàn)在一個方格內(nèi)（蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm）酵母菌平均數(shù)為16，據(jù)此估算10mL培養(yǎng)液中有酵母菌2×107個．
（6）在該實驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測，進一步確定一個研究實驗的課題．酵母菌的種群數(shù)量與營養(yǎng)物質(zhì)（代謝廢物或溶氧量）的變化關(guān)系．
（7）某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗時，同樣實驗條件下分別在4個試管中進行培養(yǎng)（如表），均獲得了“S”型增長曲線．根據(jù)預(yù)測的實驗結(jié)果從理論上分析，下列說法錯誤的是B（單選）
試管號ⅠⅡⅢⅣ
培養(yǎng)液體積（mL）105105
起始酵母菌數(shù)（103個）105510
A.4個試管內(nèi)的種群在$\frac{K}{2}$時增長最快
B.4個試管內(nèi)的種群達到K值的時間Ⅳ=Ⅰ＞Ⅱ=Ⅲ
C．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D．試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生物實驗的敘述，其中正確的是（　　）
A．用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，滴1～2滴體積分數(shù)為50%的酒精可洗去浮色
B．在模擬細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系時，瓊脂塊表面積和體積之比是自變量，氫氧化鈉擴散速率是因變量
C．以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料觀察線粒體時用鹽酸處理可加快染色劑健那綠進入細胞
D．用雙縮脲試劑可以比較蛋白酶對蛋白質(zhì)分解的催化能力大小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．細胞間和細胞內(nèi)信息傳遞過程中，需要對信號的識別．圖甲、乙分別表示人體細胞內(nèi)受體和細胞表面受體的作用機制模式圖．下列有關(guān)受體的敘述錯誤的是（　�。�
A．若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，其中信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)
B．細胞內(nèi)外的各種類型受體其結(jié)構(gòu)都具有特異性，圖乙中的雄性激素通過細胞膜的方式是主動運輸
C．人體內(nèi)胰島素的作用機制與圖乙所示機制不同
D．雄激素通過與靶細胞內(nèi)特異性受體結(jié)合影響細胞基因選擇性表達來調(diào)節(jié)細胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量．請據(jù)圖回答以下問題

（1）流經(jīng)圖甲生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A（填字母），圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于生長發(fā)育和繁殖的能量．
（2）蠶同化的能量D=A1+B1+C1+D1（填字母）．
（3）蠶糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量．蠶糞中的碳元素只能以有機物形式流向魚．向魚塘中少量投入蠶糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西德興第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖中的滲透裝置，開始時的液面高度為a，停止上升時的高度為b，若每次停止上升后都將玻璃管中高出燒杯液面的部分吸出，則ab液面間的高度差與吸出蔗糖溶液的次數(shù)之間的關(guān)系是（ ）

A． B．

C． D．

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同步練習(xí)冊答案