【題目】某水庫中人工養(yǎng)殖了青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、鯽魚、鯉魚,為了提高魚類的產(chǎn)量,必須不斷投放餌料。請回答下列問題:
(1)流經(jīng)水庫的總能量(大于/等于/小于)生產(chǎn)者固定的能量。
(2)水庫中不同種類的魚占據(jù)不同的水層,體現(xiàn)出群落的結(jié)構(gòu),形成這種結(jié)構(gòu)的原因是造成的。
(3)若不考慮食物因素,下圖能表示同水層中不同種魚的關(guān)系是。

(4)為確定青魚數(shù)量是否達到捕撈標準,常采用法調(diào)查其數(shù)量。把2千克以上的青魚捕撈后,余下青魚種群的年齡組成類型是。

【答案】
(1)大于
(2)垂直;食物和棲息空間不同(缺一不得分)
(3)③
(4)標志重捕;增長型
【解析】(1)根據(jù)題意“為了提高魚類的產(chǎn)量,必須不斷投放餌料”,可知流經(jīng)水庫的總能量大于生產(chǎn)者固定的能量。(2)水庫中不同種類的魚占據(jù)不同的水層,體現(xiàn)出群落的垂直結(jié)構(gòu),形成這種結(jié)構(gòu)的原因是食物和棲息空間不同造成的。(3)若不考慮食物因素,同水層中不同種魚的關(guān)系是競爭;圖中①是捕食關(guān)系,②是互利共生關(guān)系,③是競爭關(guān)系。(4)調(diào)查魚類種群密度的方法是標志重捕法。2千克以上的青魚是成體,把2千克以上的青魚捕撈后,余下青魚主要是幼體,所以種群的年齡組成類型變?yōu)樵鲩L型。
【考點精析】本題主要考查了群落的物種組成和生物種間關(guān)系的相關(guān)知識點,需要掌握群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征;種間關(guān)系是指不同種生物之間的關(guān)系;包括互利共生、互利共棲、寄生、競爭、捕食才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如表是生態(tài)學家收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物關(guān)系(“√“表示存在食物關(guān)系).請據(jù)表和圖回答有關(guān)問題:

被食者
捕食者

綠藻

螺螄

水草

螺獅

鯽魚

輪蟲


(1)該生態(tài)系統(tǒng)中共有條食物鏈,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有個營養(yǎng)級.
(2)假如鯽魚的食物有 來自輪蟲, 來自螺螄, 來自水草, 來自綠藻,能量流動效率按10%計算,該鯽魚增重2kg需消耗綠色植物kg.
(3)上面圖是對某地引進經(jīng)濟魚進行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線,t0、t1、t2三個時間相比該經(jīng)濟魚的種群數(shù)量最大的時間是
(4)向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
(5)綠藻在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的價值屬于使用價值(只需填寫“直接”、“間接”或者“潛在”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為研究滲透作用的實驗裝置,請回答下列問題:

(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時的液面差為△h,此時S1和S2濃度大小關(guān)系為_____________。

(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細的________,此結(jié)構(gòu)是由___________________________組成,半透膜和這一結(jié)構(gòu)在物質(zhì)透過功能上的差異是____________。

(3)為進一步探究兩種膜的特性,某興趣小組做了以下實驗。

實驗材料:紫色洋蔥。

實驗器具:光學顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管。

實驗試劑:蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液。

部分實驗步驟和結(jié)果如下:

①選兩片潔凈的載玻片,標號,在載玻片中央分別滴加蒸餾水,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細胞的初始狀態(tài)

②觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生的變化,兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____________。

(4)上述實驗中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實驗現(xiàn)象是____________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在體內(nèi)體液免疫和細胞免疫是共同作用來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的,下列說法錯誤的是

A抗原物質(zhì)既可以與抗體結(jié)合,也可以被T細胞識別

B抗原物質(zhì)進入組織細胞后,抗體會與相應的組織細胞結(jié)合,刺激細胞消化抗原

C淋巴因子在細胞免疫過程中產(chǎn)生,廣泛分布于內(nèi)環(huán)境中

D記憶細胞可以接受同一抗原物質(zhì)的刺激增殖、分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞內(nèi)的生物大分子是由單體相互結(jié)合形成的多聚體.圖中甲、乙、丙為細胞內(nèi)重要的三種多聚體,a和b為其單體.請結(jié)合此圖,判斷相關(guān)敘述中正確的是(
A.在人體細胞內(nèi),a共有5種
B.在某人的肌細胞和肝細胞中,甲一般相同,丙一般不相同
C.ATP是由a連接兩個高能磷酸鍵形成的
D.b可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生活在一個生物群落中的兩個種群(a、b)的數(shù)量變化如下圖所示。下列判斷中,正確的是( )

A.a種群與b種群為捕食關(guān)系,a種群依賴于b種群
B.a種群與b種群為競爭關(guān)系,競爭程度由弱到強,再由強到弱
C.a種群為“S”型增長,其增長只受本身密度制約
D.b種群為“J”型增長,始終受到a種群的制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導致種群中生物個體數(shù)量改變時的四種情形,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )

A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某人工種群,則a點后的變化可能原因是過度放牧
B.若圖②所示為培養(yǎng)液中的酵母菌種群,則b點后的變化可能原因是天敵的減少
C.圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限度
D.圖④曲線可用于指導海洋捕撈,維持資源種群數(shù)量在K/2左右

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列實驗過程中,生物材料不需要始終保持活性的是

A. 觀察細胞的質(zhì)壁分離和復原 B. 探究酵母菌的細胞呼吸方式

C. 觀察植物細胞的有絲分裂 D. 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學習小組按下表完成了有關(guān)實驗。

試管編號

培養(yǎng)液/mL

無菌水/mL

酵母菌母液/mL

溫度(℃)

A

10

-

0.1

20

B

10

-

0.1

5

C

-

10

0.1

20


(1)該實驗探究的是對酵母菌種群數(shù)量變化的影響。
(2)本實驗中,某學生的部分實驗操作過程如下:
①將A、B、C三支試管放置在表中相應的溫度、其它條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第一天開始取樣計數(shù),連續(xù)七天;
②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;
③加入血細胞計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液。
請糾正該同學實驗操作中的兩個錯誤。
;
。
(3)估算培養(yǎng)液中酵母菌種群密度的常用方法稱為 , 若吸取酵母菌樣液1mL并稀釋100倍,采用血細胞計數(shù)板(規(guī)格為1mmxlmmxO.lmm,由400個小格紐成)計數(shù),右圖表示一個中方格中酵母菌的分布情況,以該中方格為一個樣方,計數(shù)結(jié)果是酵母菌有個。如果計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為_個。

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