下列對(duì)生物細(xì)胞代謝活動(dòng)的描述,不正確的是(  )
A、大腸桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄信使RNA
B、乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸
C、衣藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D、酵母菌的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:原核生物和真核生物最大的區(qū)別是原核生物沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核,因此原核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)進(jìn)行.乳酸菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
解答: 解:A、大腸桿菌屬于原核生物,原核生物沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核,因此在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄信使RNA,A正確;
B、乳酸菌屬于原核生物,沒(méi)有線粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,B正確;
C、衣藻屬于真核生物中的低等植物,因此具有葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用,C正確;
D、合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所為核糖體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題比較簡(jiǎn)單,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,著重考查了原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別,要求考生能夠識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),并能夠在簡(jiǎn)單的情況中運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顯微鏡目鏡為10×,物鏡為10×,視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿.若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后,則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為(  )
A、2個(gè)B、4個(gè)C、8個(gè)D、16個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于核酸的敘述,正確的是( 。
A、只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的
C、分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D、用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生命活動(dòng)的角度理解,人體的結(jié)構(gòu)層次為( 。
A、原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞
B、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
C、元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞
D、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大面積燒傷病人由于嚴(yán)重脫水,使血鉀升高,細(xì)胞外液滲透壓升高,此時(shí)血液中( 。
A、抗利尿激素濃度增加,醛固酮濃度減少
B、抗利尿激素濃度減少,醛固酮濃度增加
C、抗利尿激素濃度增加,醛固酮濃度增加
D、抗利尿激素濃度減少,醛固酮逍度減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

HIV不能被稱為生命系統(tǒng)的主要依據(jù)是( 。
A、能夠致病
B、不能繁殖
C、僅由蛋白質(zhì)和核酸組成
D、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程,正確的分析是( 。
A、恒溫動(dòng)物的④/③值一般高于變溫動(dòng)物
B、哺乳動(dòng)物的③/①值一般為10%-20%
C、提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高③/②值
D、食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般低于食草哺乳動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.
(1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有
 
 (填序號(hào)).
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式
④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①圖中A、B處的顏色分別是
 

②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是
 

③如果將上述實(shí)驗(yàn)步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對(duì)顯微鏡的操作方法是
 
、
 
.如果A處呈綠色,可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)電位的測(cè)量裝置如圖所示,其中箭頭表示施加適宜刺激,陰影表示興奮區(qū)域.用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差,結(jié)果如曲線圖.若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外,其它實(shí)驗(yàn)條件不變,則測(cè)量結(jié)果是(  )
A、
B、
C、
D、

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