15．如圖表示人患某病毒性疾病時(shí)，感染和免疫發(fā)生過程中某些物質(zhì)的含量變化．下列對(duì)免疫過程的分析正確的是（　　）
A．初次感染病毒和再次感染后，均只有抗體發(fā)揮作用
B．初次感染病毒后，有的細(xì)胞既增殖又分化
C．再次感染病毒后病癥較輕，原因是初次免疫過程中產(chǎn)生的抗體繼續(xù)發(fā)揮了作用
D．再次感染病毒后病癥較輕，是體液免疫單獨(dú)發(fā)揮強(qiáng)大功能的結(jié)果

分析 據(jù)圖示可知，初次感染病毒后，干擾素和抗體的量都增加，說明機(jī)體通過體液免疫和細(xì)胞免疫使疾病痊愈．初次免疫反應(yīng)后，產(chǎn)生了記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，再次感染后病癥較輕，是記憶性淋巴細(xì)胞被激活，產(chǎn)生了更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)．

解答 解：A、據(jù)圖示可知，初次感染病毒后，干擾素和抗體的量都增加，A錯(cuò)誤；
B、據(jù)圖示可知，初次感染病毒后，干擾素和抗體的量都增加，說明機(jī)體通過體液免疫和細(xì)胞免疫都起作用，則B細(xì)胞和T細(xì)胞都發(fā)生了增殖分化，B正確；
C、再次感染后病癥較輕，是記憶性淋巴細(xì)胞被激活，產(chǎn)生了更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、初次免疫反應(yīng)后，產(chǎn)生了記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，再次感染后病癥較輕，是體液免疫和細(xì)胞免疫配合共同作用的結(jié)果，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了初次免疫和二次免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述，正確的是（　　）
A．低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu)從而抑制酶的活性
B．酶的合成不一定在核糖體上進(jìn)行
C．同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同
D．對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來說，酶的種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為某生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖中①-⑥表示的是各種細(xì)胞器，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）該細(xì)胞為植物細(xì)胞（植物或動(dòng)物，請(qǐng)判斷），判斷依據(jù)是有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，無中心體；
（2）[⑤]葉綠體是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的主要場所，
請(qǐng)寫出光合作用的總反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；
（3）該生物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)組成為細(xì)胞膜、核膜及各細(xì)胞器膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，不同基因控制著不同性狀．據(jù)圖分析下列問題：
（1）從染色體組成情況看，該果蠅為雄果蠅（填“雌”或“雄”）；從基因組成情況看，該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以形成8種配子．
（2）e基因控制性狀的遺傳遵循基因的分離定律，該性狀在雌雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率大小情況是雄大于雌．
（3）只考慮1、2號(hào)染色體，該果蠅與相同性狀的雌果蠅雜交，后代的表現(xiàn)型比例是3：1或2：1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸及其關(guān)系的圖解，其中A〜D表示相關(guān)過程，a〜e表示相關(guān)物質(zhì)．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　　）
A．D過程是有氧呼吸和無氧呼吸共有的過程
B．葉肉細(xì)胞中b的產(chǎn)生速率等于c的產(chǎn)生速率，則植株的干重保持不變
C．a中的O全部來自O(shè)2，H全部來自C6H12O6
D．A、B、C、D四個(gè)過程在植物體的全部細(xì)胞中都能發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．特異性免疫和非特異性免疫既有較嚴(yán)格的分工，也有一定的協(xié)作、聯(lián)系．下列各項(xiàng)中，最能體現(xiàn)兩者緊密關(guān)系的是（　�。�
A．抗體B．淋巴因子C．補(bǔ)體D．巨噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省百校聯(lián)盟高三5月質(zhì)監(jiān)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

在繽彩紛呈的生物世界，微生物似乎顯得過于微小與沉寂，然而它們?cè)谏鷳B(tài)工程中有著重要的作用，如處理生活污水。請(qǐng)回答下列問題：

（1）生活污水流經(jīng)某生活污水凈化處理系統(tǒng)中的“厭氧沉淀池”、“曝氣池”和“兼氧池”后得到初步凈化，在這個(gè)過程中，微生物通過 呼吸將污水中的有機(jī)物分解。

（2）生態(tài)工程中所遵循的基本原理有 、 、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理與系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理等。

（3）一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的 進(jìn)行修復(fù)、重建，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力，追求 、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的統(tǒng)一。

（4）很多微生物只能分解某一種有機(jī)物，如果想培育出能分解生活污水中多種有機(jī)物的“超級(jí)微生物”，理論上可以采用 技術(shù)對(duì)現(xiàn)有微生物進(jìn)行改造，該技術(shù)的核心是 。如果在個(gè)體水平上檢測改造的微生物是否符合要求，可采用的檢測方法是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東淄博市高三下學(xué)期第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在人工智能溫室中對(duì)番茄進(jìn)行無土栽培，可大幅度提高番茄產(chǎn)量。請(qǐng)回答下列問題：

（1）番茄細(xì)胞以_____________的方式從培養(yǎng)液中吸收Mg2+，該離子可用于葉綠體中________的合成。

（2）若培養(yǎng)液中缺氧，可通過影響根細(xì)胞的___________進(jìn)而影響植物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收。根細(xì)胞對(duì)不同無機(jī)鹽離子的吸收存在差異，這與細(xì)胞膜上__________有關(guān)。

（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，番茄種子在萌發(fā)的早期階段CO2的釋放量比O2的吸收量高3.4倍。對(duì)這一現(xiàn)象最合理的解釋是________________________。

（4）若培養(yǎng)液中含18O的水占10%，在適宜條件下用該培養(yǎng)液對(duì)番茄幼苗進(jìn)行暗培養(yǎng)，一段時(shí)間后在幼苗周圍的空氣中出現(xiàn)放射性�？諝庵泻�18O的物質(zhì)有水蒸氣和________，后者產(chǎn)生于細(xì)胞的_________中。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．神經(jīng)系統(tǒng)可以通過下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能

B．甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

C．血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞，使呼吸加深加快

D．垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐

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