【題目】如圖為某小組用不同濃度的萘乙酸（NAA）處理迎春花枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)中因疏忽忘記了X1和X2的濃度大小關(guān)系。下列敘述中正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明不同濃度NAA對(duì)迎春花枝條生根效果具有兩重性

B. 該實(shí)驗(yàn)可確定X2是促進(jìn)迎春花枝條生恨的最適濃度

C. 不同濃度的NAA處理迎存花枝條的時(shí)間應(yīng)該不同

D. 可分別用X1和X3濃度的NAA加入少量水進(jìn)行稀釋，再分別處理迎春花枝條，生根效果增強(qiáng)的是低濃度的NAA

【答案】A

【解析】據(jù)圖分析，與清水組相比，實(shí)驗(yàn)組中有三組表現(xiàn)為促進(jìn)作用、一組表現(xiàn)為抑制作用，因此該實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明不同濃度NAA對(duì)迎春花枝條生根效果具有兩重性，A正確；該實(shí)驗(yàn)可確定促進(jìn)迎春花枝條生恨的最適濃度在X1到X3之間，但是不一定是X2，B錯(cuò)誤；不同濃度的NAA處理迎存花枝條的時(shí)間屬于無關(guān)變量，應(yīng)該相同，C錯(cuò)誤；可分別對(duì)X1和X3濃度的NAA加入少最水進(jìn)行稀釋，再分別處理現(xiàn)迎舂花枝條，生根效果增強(qiáng)的應(yīng)該是高濃度的NAA，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善。下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致。

（1）第一期時(shí)，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)__________。

（2）經(jīng)過八代更長時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是_______多樣性，判斷的理由是____________________________________________________________。

（3）經(jīng)過八代或更長的時(shí)間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請(qǐng)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：兩箱分養(yǎng)造成__________________，當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于_____________________不同，導(dǎo)致________向不同方向積累變化，形成兩個(gè)群體體色的很大差異。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為YyRr的黃色圓粒豌豆自交，產(chǎn)生數(shù)量較多的后代，正常情況下，后代的基因型共有（ ）

A. 2種B. 4種C. 6種D. 9種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子雜交，得到的F1自交，在F2中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體數(shù)占總數(shù)的

A. 1/16 B. 1/8 C. 1/2 D. 1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某神經(jīng)元一個(gè)動(dòng)作電位傳導(dǎo)示意圖，據(jù)圖分析正確的是

A. 動(dòng)作電位傳導(dǎo)是局部電流觸發(fā)鄰近質(zhì)膜依次產(chǎn)生新的負(fù)電波的過程

B. 圖中a→b→c的過程就是動(dòng)作電位快速形成和恢復(fù)的過程

C. 產(chǎn)生a段是由于K+經(jīng)載體蛋白易化擴(kuò)散外流造成的，不消耗ATP

D. 若將該神經(jīng)纖維置于更高濃度的Na+溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，d點(diǎn)將下移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是按順時(shí)針方向表示的4種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期，其中說法正確的是（ ）

A. 圖中的b→a→b表示細(xì)胞增殖過程的一個(gè)細(xì)胞周期

B. 甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時(shí)間可能一樣長

C. 從a→b，由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍

D. 從b→a中由于染色體加倍而同時(shí)DNA也加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某DNA片段一條鏈上的堿基序列為…A.-T-G-C.…，其互補(bǔ)鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為

A. …A-T-G-C…B. …T-A- C -G…

C. .…A-U-C-G…D. …A-U-G-C…

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖顯示了染色體及其部分基因，對(duì)①—④過程最恰當(dāng)?shù)谋硎龇謩e是

A. 缺失、交叉互換、倒位、重復(fù)

B. 易位、倒位、交叉互換、重復(fù)

C. 缺失、倒位、基因突變、易位

D. 倒位、易位、基因突變、重復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某些微生物能表達(dá)黃曲霉毒素B1（AFB1）解毒酶．將該酶添加在飼料中可以降解AFB1，清除其毒性。下圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程圖。

據(jù)圖回答問題：

(1)過程I需要選擇含解毒酶的菌液中的細(xì)胞提取總RNA，理由是____________。

(2)過程Ⅱ中，需要用引物的原因是____________________________。

(3)構(gòu)建酵母工程菌最常用的運(yùn)載工具是____________，操作程序中關(guān)鍵環(huán)節(jié)是________，檢測(cè)酵母工程菌中AFB1解毒酶基因是否轉(zhuǎn)錄，應(yīng)采用____________方法。

(4)采用蛋白質(zhì)工程進(jìn)一步改造該酶的基本途徑是：從提高酶的活性出發(fā)，設(shè)計(jì)預(yù)期的____________，推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的________________。

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