分析 據(jù)圖分析:圖1表示光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中的物質(zhì)及其能量變化過(guò)程,其中①表示CO2的固定,②表示C3的還原;圖2顯示有條件變化時(shí)對(duì)暗反應(yīng)的物質(zhì)變化影響,圖2顯示光照停止沒(méi)有了[H]和ATP的供應(yīng)后影響暗反應(yīng)中三碳化合物的還原過(guò)程.
解答 解:(1)分析題圖1可知,A與ATP一起參與暗反應(yīng)中C3的還原,所以A是[H];它來(lái)自光反應(yīng)階段,水的光解;主要作用是還原三碳化合物.
(2)光反應(yīng)形成的ATP的能量來(lái)自于太陽(yáng)光能.
(3)分析題圖2可知,突然黑暗的情況下,a含量上升,a可能是C3,突然黑暗,光反應(yīng)不能進(jìn)行,無(wú)還原氫與ATP生成,三碳化合物的還原受阻,二氧化碳的固定仍在進(jìn)行產(chǎn)生三碳化合物,細(xì)胞中三碳化合物的含量上升.
(4)將植物有光下移至暗處后,短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞呼吸的方式是有氧呼吸,反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)[H]水在光下分解 用于C3的還原
(2)太陽(yáng)光能
(3)C3 CO2與C5結(jié)合形成C3和C3不能被還原
(4)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)與暗反應(yīng)的物質(zhì)變化和能量變化,光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,對(duì)于光反應(yīng)過(guò)程與暗反應(yīng)過(guò)程的熟練掌握和對(duì)光反應(yīng)與暗反應(yīng)關(guān)系的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某致病基因h位于X染色體上,該基因和正;騂中的某一特定序列經(jīng)Bcl I酶切后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖1,bp表示堿基對(duì)),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。圖2為某家庭該病的遺傳系譜。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.h基因特定序列中Bcl I酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果
B.Ⅱ-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段,其致病基因來(lái)自母親
C.Ⅱ-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp,99bp和43bp三個(gè)片段,其基因型為XHXh
D.Ⅱ-3的丈夫表現(xiàn)型正常,其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4:4:1:1 | B. | 1:1:1:1 | C. | 3:3:1:1 | D. | 2:2:1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加了反應(yīng)物之間的接觸面 | B. | 降低了反應(yīng)物分子所需要的活化能 | ||
C. | 提高了反應(yīng)物分子的活化能 | D. | 減少了反應(yīng)物之間的接觸面 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素內(nèi)含鐵 | B. | 血紅蛋白內(nèi)含鎂 | ||
C. | 甲狀腺素內(nèi)含碘 | D. | 細(xì)胞膜中含纖維素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者都能產(chǎn)生ATP,但形成ATP的能量來(lái)源不同 | |
B. | 兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 | |
C. | 能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都含有線粒體,并不是所有的植物細(xì)胞都含有葉綠體 | |
D. | 兩者都有內(nèi)膜和外膜,內(nèi)膜和外膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)大致相同 |
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