下列關(guān)于種群和群落的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度常用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
B、一個(gè)池塘中所有的鯽魚(yú)就是一個(gè)種群
C、區(qū)別不同群落的重要特征是群落的物種組成
D、在沙丘上進(jìn)行的群落演替屬于初生演替
考點(diǎn):土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究,種群的特征,群落的演替
專(zhuān)題:
分析:調(diào)查種群密度常用樣方法和標(biāo)志重捕法,調(diào)查物種豐富度可用取樣器取樣法調(diào)查;
初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.初生演替的一般過(guò)程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段,
次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.次生演替的一般過(guò)程是草本植物階段→灌木階段→森林階段,因此一般森林是群落演替的頂級(jí)群落.
解答: 解:A、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度常用取樣器取樣法進(jìn)行調(diào)查,A錯(cuò)誤;
B、種群是在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體,B正確;
C、區(qū)別不同群落的重要特征是群落的物種組成即豐富度,C正確;
D、初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有關(guān)種群和群落的相關(guān)知識(shí),解題關(guān)鍵是考生能夠明確相關(guān)知識(shí)之間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 

(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浜?div id="q7yprqd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在部位上不同于其他圖示.其活細(xì)胞中含量最多的元素是
 

(4)病毒在結(jié)構(gòu)上不同于A,B,C細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)護(hù)坡是對(duì)斜坡或邊坡進(jìn)行保護(hù)的一項(xiàng)綜合護(hù)坡技術(shù).如圖為某種泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖.據(jù)圖分析:

(1)在圖中的坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們?cè)谥械统睅бN一些耐鹽的植物,在高潮帶和超高潮帶則種植一些相對(duì)耐干旱的植物,這些不同植物的分布差異主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)人們通過(guò)對(duì)沙灘培土、引種等措施,使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,從演替的角度分析,這說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)可改變
 

(3)灌草叢帶中的幾種生物種群所構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖,圖中字母代表生物種群所固定的能量值,則b~e中能確定大小關(guān)系的是
 
,圖中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞率是
 
(用圖中字母表示).若要調(diào)查沙氏變色蜥的種群數(shù)量,應(yīng)采用
 
法.為模擬該調(diào)查方法,生物小組同學(xué)使用玻璃球進(jìn)行實(shí)驗(yàn).小組同學(xué)先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把(經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點(diǎn)共個(gè)16(其中紅色球4個(gè)),則布袋中原有玻璃球
 
個(gè),其中將白球換成紅球相當(dāng)于
 

(4)研究人員向此坡地引入沙棘種植在海擋林帶和灌草叢帶,結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長(zhǎng)勢(shì)明顯好于海擋林帶,經(jīng)分析兩地帶中土壤肥力和土壤含水量如表:
地點(diǎn)土壤肥力土壤含水量
有機(jī)質(zhì)含量%氮含量%表層~60cm%
海擋林帶0.5950.0157.0
灌草從帶0.2020.00315.0
某研究者提出一個(gè)假設(shè),并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將生長(zhǎng)狀況相似的沙棘分為A、B兩組種植,A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同,B組土壤含水量與海擋林帶相同,土壤肥力與灌草叢帶相同,結(jié)果A組長(zhǎng)勢(shì)顯著高于B組,證實(shí)了該研究者的假設(shè).該研究者的假設(shè)是:
 

(5)目前生態(tài)護(hù)坡在河流、堤岸、高速公路等許多方面逐漸取代傳統(tǒng)的磚石、混凝土護(hù)坡,請(qǐng)列舉生態(tài)護(hù)坡的優(yōu)點(diǎn):
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( 。
A、變形蟲(chóng)、水綿、香菇
B、煙草、草履蟲(chóng)、大腸桿菌
C、豬,鼠,蜻蜓
D、酵母菌、靈芝、豌豆

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、水稻的早熟和高產(chǎn)
B、豌豆的紫花和紅花
C、小麥的抗病和易感染疾病
D、綿羊的粗毛和細(xì)毛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)探索歷程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、若32P標(biāo)記組的上清液有放射性,則可能原因是攪拌不充分
B、將S型菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)與R型活菌混合培養(yǎng),培養(yǎng)基中均有R型菌出現(xiàn)
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的成功,是因?yàn)椴捎猛凰貥?biāo)記法將蛋白質(zhì)與DNA分開(kāi)研究
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果HIV的RNA含堿基A23%、C19%、G31%,則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成的雙鏈DNA中堿基A的比例為( 。
A、23%B、25%
C、31%D、50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物兩種分泌蛋白的結(jié)構(gòu)功能不同,其原因是與這兩種蛋白質(zhì)合成有關(guān)的( 。
A、tRNA的結(jié)構(gòu)不同
B、mRNA堿基序列不同
C、核糖體的成分不同
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、小麥在揚(yáng)花期受到暴雨襲擊,影響了傳粉,可噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素以避免減產(chǎn)
B、甲狀腺激素分泌不足時(shí),兒童會(huì)出現(xiàn)智力障礙,成人耗氧量會(huì)減少
C、切除垂體后,血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少
D、激素間的協(xié)同作用對(duì)動(dòng)物的新陳代謝是有利的,而激素間的拮抗作用對(duì)機(jī)體是不利的

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