生態(tài)護(hù)坡是對斜坡或邊坡進(jìn)行保護(hù)的一項(xiàng)綜合護(hù)坡技術(shù).如圖為某種泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖.據(jù)圖分析:

(1)在圖中的坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們在中低潮帶引種一些耐鹽的植物,在高潮帶和超高潮帶則種植一些相對耐干旱的植物,這些不同植物的分布差異主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)人們通過對沙灘培土、引種等措施,使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,從演替的角度分析,這說明人類活動可改變
 

(3)灌草叢帶中的幾種生物種群所構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖,圖中字母代表生物種群所固定的能量值,則b~e中能確定大小關(guān)系的是
 
,圖中能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞率是
 
(用圖中字母表示).若要調(diào)查沙氏變色蜥的種群數(shù)量,應(yīng)采用
 
法.為模擬該調(diào)查方法,生物小組同學(xué)使用玻璃球進(jìn)行實(shí)驗(yàn).小組同學(xué)先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把(經(jīng)清點(diǎn)共15個),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點(diǎn)共個16(其中紅色球4個),則布袋中原有玻璃球
 
個,其中將白球換成紅球相當(dāng)于
 

(4)研究人員向此坡地引入沙棘種植在海擋林帶和灌草叢帶,結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長勢明顯好于海擋林帶,經(jīng)分析兩地帶中土壤肥力和土壤含水量如表:
地點(diǎn)土壤肥力土壤含水量
有機(jī)質(zhì)含量%氮含量%表層~60cm%
海擋林帶0.5950.0157.0
灌草從帶0.2020.00315.0
某研究者提出一個假設(shè),并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將生長狀況相似的沙棘分為A、B兩組種植,A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同,B組土壤含水量與海擋林帶相同,土壤肥力與灌草叢帶相同,結(jié)果A組長勢顯著高于B組,證實(shí)了該研究者的假設(shè).該研究者的假設(shè)是:
 

(5)目前生態(tài)護(hù)坡在河流、堤岸、高速公路等許多方面逐漸取代傳統(tǒng)的磚石、混凝土護(hù)坡,請列舉生態(tài)護(hù)坡的優(yōu)點(diǎn):
 
考點(diǎn):群落的結(jié)構(gòu)特征,估算種群密度的方法,群落的演替
專題:
分析:群落的水平結(jié)構(gòu)是指水平方向上地形變化、土壤濕度、光照變化等造成群落中各種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布.人類活動可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣龋畧D中沙氏變色蜥捕食小型地面肉食性動物,同時又和小型地面肉食性動物共同競爭地面草食動物.
解答: 解:(1)群落的水平結(jié)構(gòu)是指水平方向上地形變化、土壤濕度、光照變化等造成群落中各種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布.群落的水平結(jié)構(gòu)是指水平方向上地形變化、土壤濕度、光照變化等造成群落中各種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布.由于低潮帶、高潮帶和超高潮帶的土壤濕度不同,因此應(yīng)種植不同特性的植物,這主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).
(2)人們通過對沙灘培土、引種等措施,使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,這說明人類活動可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣龋?br />(3)圖中沙氏變色蜥捕食小型地面肉食性動物,同時又和小型地面肉食性動物共同競爭地面草食動物.因此沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營養(yǎng)級為第三、四營養(yǎng)級.由于能量是單向流動,逐級遞減的,由于 c只捕食b,因此b~e中能確定b>c;圖中第一營養(yǎng)級為樟毛等植物,固定的能量為a,第二營養(yǎng)級為小型飛行草食動物(b)、大型飛行草食動物(d)、地面草食動物(e),因此能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是(b+d+e)/a.沙氏變色蜥為活動能力強(qiáng)的動物,故用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度,該同學(xué)模擬的為標(biāo)志重捕法調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量,其中換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球相當(dāng)于被標(biāo)記的動物,原有的白球相當(dāng)于動物種群數(shù)量,故布袋中原有玻璃球=
16×15
4
=60.
(4)據(jù)題意可知,研究者的目的是探究“什么是沙棘生長的限制因素”,因此:將生長狀況相似的沙棘分為A、B兩組種植,A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同,B組設(shè)計方案為土壤含水量與海檔林帶相同,土壤肥力與灌草叢帶相同(或土壤含水量比灌草叢帶低,土壤肥力與灌草叢帶相同.因此土壤含水量為實(shí)驗(yàn)的自變量.
(5)目前生態(tài)護(hù)坡在河流、堤岸、高速公路等許多方面逐漸取代傳統(tǒng)的磚石、混凝土護(hù)坡,該生態(tài)護(hù)坡能減少污染;凈化空氣;保持水土;美化環(huán)境等.
故答案為:
(1)水平 
(2)人類活動可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣取?br />(3)b與c(b>c)[b+d+e)/a]×100%   標(biāo)志重捕法  60  做標(biāo)記
(4)土壤含水量是沙棘生長的限制因素
(5)減少污染;凈化空氣;保持水土;美化環(huán)境等(合理即得分)
點(diǎn)評:本題考查了群落的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的功能等相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種核苷酸的結(jié)構(gòu)簡圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位
B、若m為鳥嘌呤,則b肯定為鳥嘌呤脫氧核苷酸
C、若m為腺嘌呤,則m與ATP中的A代表相同結(jié)構(gòu)
D、若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為人體內(nèi)血糖的來源和去路示意圖,請?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:

(1)圖1中④過程進(jìn)行的場所是
 
,⑤代表的物質(zhì)是
 

(2)小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是
 
.胰島素分泌不足引起的糖尿病,患者由于
 
發(fā)生障礙,體內(nèi)脂肪和蛋白質(zhì)分解加強(qiáng),導(dǎo)致機(jī)體消瘦.
(3)部分血糖分解過程中生成的二碳化合物可形成
 
,三碳化合物轉(zhuǎn)化為
 
,兩者結(jié)合形成脂肪.
(4)能夠促進(jìn)圖1中②過程進(jìn)行的激素是
 
,能夠抑制②過程的激素是
 

(5)圖2中三條曲線分別表示進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血糖素相對含量變化.其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢和健康人胰高血糖素變化趨勢的曲線依次是
 
.體檢時,測量血糖應(yīng)在空腹時進(jìn)行,其生理學(xué)原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)
(1)對表中所列待測物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的檢測,所選試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是
 
(填編號)
編號 待測物質(zhì)或結(jié)構(gòu) 檢測試劑 預(yù)期顯色結(jié)果
葡萄糖 甲基綠 綠色
脂肪 蘇丹Ⅲ 橘黃色
淀粉 斐林試劑 藍(lán)色
蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 紫色
DNA 吡羅紅 紅色
線粒體 甲基綠 藍(lán)綠色
葉綠體 健那綠 綠色
在檢測表中的蛋白質(zhì)時,檢測試劑的兩種成分在使用時有先后之分,先加入的試劑是濃度為0.1g/ml的
 
溶液.在檢測上表中的葡萄糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中,只有
 
的檢測鑒定需要使用顯微鏡;用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時,
 
(需要或不需要)加熱;在檢測上表中的DNA時,用到了鹽酸,其作用是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時還可以使染色質(zhì)中的
 
 
分離,有利于DNA與染色劑的結(jié)合.
(2)甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來比馬鈴薯甜.為探究其原因,某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料,在溫度不同,而其他條件相同的情況下處理30min后,測定其還原糖的含量,結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯的還原糖含量見下表:
處理溫度(℃) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
甘薯還原糖(mg/g) 22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6
有觀點(diǎn)認(rèn)為:馬鈴薯不含還原糖的原因是因?yàn)槠洳缓矸勖福适砗械矸勖杆院原糖.為了驗(yàn)證該觀點(diǎn)是否正確,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn),請依據(jù)上述材料及相關(guān)知識完成下列填空:
實(shí)驗(yàn)原理:①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖;    ②
 

備選材料與用具:甘薯提取液(已去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(已去淀粉),斐林試劑,雙縮脲試劑,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,在B管中加入等量的馬鈴薯提取液.
第二步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液.
第三步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中再各加入
 

第四步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
.結(jié)果表明該觀點(diǎn)正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖回答相關(guān)的問題:
(1)圖中所示為
 
細(xì)胞,所示結(jié)構(gòu)只有通過
 
能觀察到.此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號).
(2)提供能量的主要場所是[
 
]
 
.該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 

(3)植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
、
 
 

(4)與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲中a、b、c、d表示某二倍體植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖.請回答下列問題.
(1)觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇
 
(填圖中字母)區(qū)細(xì)胞,請按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序
 
,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 

(2)圖乙A細(xì)胞中有
 
對同源染色體,
 
 條姐妹染色單體.
(3)某同學(xué)說他在顯微鏡下觀察到了C圖象,發(fā)現(xiàn)了赤道板.請你評價他的觀察結(jié)果
 

(4)③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)
 
(填“會”或“不會”)發(fā)生改變.
(5)若圖丙E、F、G、H表示該個體有性生殖過程中不同時期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時期的數(shù)量變化.根據(jù)a、b、c、d在不同時期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a、c分別代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)判斷該細(xì)胞是動物細(xì)胞的主要依據(jù)是
 

(2)該細(xì)胞合成磷脂和RNA聚合酶的結(jié)構(gòu)分別是[
 
]
 
,[
 
]
 
([]內(nèi)填數(shù)字、橫線里填名稱).
(3)該細(xì)胞在有絲分裂前期會出現(xiàn)明顯變化的結(jié)構(gòu)是
 
(填代表數(shù)字).
(4)一般情況下,直接為細(xì)胞各種生命活動提供能量的反應(yīng)式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的相關(guān)敘述中,錯誤的是(  )
A、調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度常用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
B、一個池塘中所有的鯽魚就是一個種群
C、區(qū)別不同群落的重要特征是群落的物種組成
D、在沙丘上進(jìn)行的群落演替屬于初生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

薩頓的假說認(rèn)為,基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系.下列哪一項(xiàng)不屬于薩頓的假說范圍(  )
A、兩者都具有完整性
B、兩者都成對存在
C、兩者都有自由組合現(xiàn)象
D、兩者都有交叉互換現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊答案