12．如圖表示人和動物細(xì)胞內(nèi)三類大分子有機物的組成及其功能，請據(jù)圖分析回答：

（1）對圖中的①～⑧填空：
②CHONP；③葡萄糖； ④氨基酸；⑤核酸；
⑦承擔(dān)者；⑧遺傳信息．
（2）糖原主要分布在人和動物的肌肉和肝臟中（填器官名稱）．
（3）⑤包括兩大類，其中一類是脫氧核糖核酸（填中文名稱），簡稱DNA；它徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖、含氮堿基．

分析 根據(jù)糖類、蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)和功能可以確定，圖中①主要為C、H、O、N，也含有少量P、S；②是指C、H、O、N、P；③葡萄糖；④是氨基酸；⑤是核酸；⑥是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)；⑦是生命活動的主要承擔(dān)者；⑧是遺傳信息的攜帶者．

解答 解：（1）分析圖解可知，①主要為C、H、O、N，也含有少量P、S；②是指C、H、O、N、P；③葡萄糖；④是氨基酸；⑤是核酸；⑥是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)；⑦是生命活動的主要承擔(dān)者；⑧是遺傳信息的攜帶者．
（2）糖原包括肌糖原和肝糖原，因此主要分布在人和動物的肌肉和肝臟中．
（3）核酸包括兩大類，其中一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA；它徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖、含氮堿基．
故答案為：
（1）②C H O N P     ③葡萄糖        ④氨基酸       ⑤核酸
⑦承擔(dān)者        ⑧遺傳信息
（2）肌肉和肝臟
（3）脫氧核糖核酸          磷酸、脫氧核糖、含氮堿基

點評 本題考查了化合物元素組成、基本單位以及功能等方面的知識，要求考生能夠構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò)；識記不同化合物的元素組成、基本單位以及分布等；明確DNA和RNA兩者在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．植物側(cè)芽的生長受IAA及其他物質(zhì)的共同影響．有人以豌豆植株為對照進(jìn)行以下實驗：
實驗一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側(cè)芽長度，見圖1；
實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側(cè)芽附近14C放射性強度和IAA含量，見圖2．

（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA運輸方向一般為極性運輸．
（2）實驗一中，32h時，Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是涂抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長．
（3）實驗二中，14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是三碳化合物．a(chǎn)、b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多．
（4）綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，請對這些結(jié)果提出合理的假設(shè)：Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是一學(xué)生繪出的某高等植物的細(xì)胞分裂圖象，圖中錯誤的是（　�。�
A．a 和 bB．c 和 dC．b 和 dD．e 和 f

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．為探究pH對淀粉酶活性的影響，某生物興趣小組的同學(xué)利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基進(jìn)行相關(guān)實驗，過程及結(jié)果如下：
①將綠豆種子浸泡，萌發(fā)后，經(jīng)去皮、研磨、過濾等一系列操作后得到淀粉酶提取液．
②用干凈剪孔器在濾紙上剪取大小相同的6片圓形濾紙片，濾紙片滴加等量相應(yīng)的溶液處理，如表所示
編號濾紙片浸入的溶液或試劑
1綠豆淀粉酶提取液
2稀鹽酸
3稀碳酸鈉溶液（弱堿性）
4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸
5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液
6蒸餾水
③將處理后的6片濾紙片分別覆蓋在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面（如圖1），將培養(yǎng)基放在35℃的恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，約30min．
④取走濾紙片，將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi)，1min后用清水緩緩沖去多余的碘液．
⑤觀察培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的透明圈即“清晰區(qū)”（非藍(lán)色區(qū)域），比較透明圈直徑大�。ㄈ鐖D2）
請分析回答：
（1）該實驗的自變量PH不同，該興趣小組如何判斷淀粉酶活性的強弱淀粉瓊脂培養(yǎng)基表面形成的透明圈（或清晰區(qū)）直徑大�。�
（2）該實驗要求每片圓形濾紙浸入等量的溶液或試劑，目的是控制實驗的無關(guān)變量（“自變量”“因變量”或“無關(guān)變量”）
（3）若在4號濾紙片上再滴加2滴稀碳酸鈉溶液，重復(fù)該實驗，形成的透明圈直徑與5不同（相同或不同）
（4）酶發(fā)揮催化作用的實質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，請據(jù)圖回答：
（1）圖中1表示的細(xì)胞器是核糖體，它在圖中2上的移動方向是從從右向左．
（2）圖中2表示的分子簡稱為mRNA，它是以DNA的一條鏈為模板，通過轉(zhuǎn)錄（過程）形成的．
（3）圖中3、4、5代表的分子是多肽，它是由tRNA攜帶氨基酸至核糖體中合成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖表示反射弧的模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）反射弧中的a指傳出神經(jīng)．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）興奮在是神經(jīng)元之間通過突觸來傳遞的．該部位又由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列現(xiàn)象與等位基因分離無關(guān)的是（　　）
A．F1雌雄配子的隨機結(jié)合
B．Bb個體自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比
C．Aa個體產(chǎn)生的配子A和a的數(shù)目比為1：1
D．AaBb個體自交后代出現(xiàn)9：3：3：1的表現(xiàn)型比例

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1-N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．蜣螂同化的能量屬于第二營養(yǎng)級的能量
B．能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$×100%
C．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6
D．N5的去向之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)的化合物都以碳鏈為基本骨架
B．組成淀粉、纖維素和糖原的基本單位相同
C．蛋白酶在0℃時因空間結(jié)構(gòu)破壞而失活
D．腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本成分

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