【題目】下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的一組是

A. 雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色； 健那綠染液-線粒體-藍(lán)綠色

B. 碘液-淀粉-藍(lán)色； 重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色

C. 甲基綠-DNA-藍(lán)色； 斐林試劑-麥芽糖-磚紅色

D. 醋酸洋紅染液-染色體-紅色； 蘇丹Ⅳ染液-脂肪-橘紅色

【答案】D

【解析】雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)，健那綠染液能將線粒體染成藍(lán)綠色，A正確；淀粉遇碘液變藍(lán)，在酸性條件下，酒精與重鉻酸鉀呈灰綠色，B正確；在沸水浴條件下，DNA遇二苯胺呈藍(lán)色，麥芽糖屬于還原糖，斐林試劑鑒定還原糖產(chǎn)生磚紅色沉淀，C正確；脂肪能被蘇丹Ⅳ染液染成紅色，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴， 測(cè)定結(jié)果如圖：

（1）光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的____________，在 __________部位被暗反應(yīng)消耗。

（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率________。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是___________。

（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中 ________增加。已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少， 降低，進(jìn)而在葉片中積累。

（4）綜合上述結(jié)果可推測(cè)，葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì) __________（促進(jìn)/抑制）光合作用。

（5）一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè) __________葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測(cè)結(jié)果是 ____________，則支持上述推測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生物DNA分子結(jié)構(gòu)片段示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）c有________種，若c為堿基G，則d為堿基__________。

（2）若該DNA分子一條單鏈中，則其互補(bǔ)鏈中該比值是__________，在整個(gè)DNA分子中該比值是________________。

（3）在菠菜的葉肉細(xì)胞中，含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有_______________。

（4）據(jù)圖寫出DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)有①___________；②脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成DNA分子的___________；③兩條鏈上的堿基通過___________連接起來(lái)，且有一定的規(guī)律。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖示有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是

A. 秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn)，只能得到甲圖中色素帶①和②

B. 若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，其吸水能力逐漸增強(qiáng)

C. 丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，目的是讓酵母菌繁殖

D. 丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng)，洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是來(lái)自于同—生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示。據(jù)圖回答問題：

（1）這個(gè)動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)是____________條。該動(dòng)物減數(shù)分裂時(shí)形成____________個(gè)四分體。

（2）圖中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞是____________，含有染色單體的細(xì)胞是____________。

（3）細(xì)胞B與細(xì)胞C中的染色體數(shù)目與DNA數(shù)目之比為____________。

（4）細(xì)胞D的名稱是____________。細(xì)胞D中有____________對(duì)同源染色體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】養(yǎng)雞場(chǎng)雞舍中清晨和傍晚用穩(wěn)定的燈光延長(zhǎng)光照時(shí)間，以提高產(chǎn)蛋率。下列分析不正確的

A．延長(zhǎng)光照刺激可直接通過體液調(diào)節(jié)提高產(chǎn)蛋率

B．雞的產(chǎn)蛋率與體內(nèi)的雌激素水平密切相關(guān)

C．雞的產(chǎn)蛋行為受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用

D．雞的產(chǎn)蛋行為受遺傳因素和環(huán)境因素共同影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A. 如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的

B. 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后，對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用

C. 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過程，則d過程只發(fā)生于細(xì)胞核中

D. 如果該圖表示細(xì)胞免疫過程，a為效應(yīng)T細(xì)胞，b為靶細(xì)胞，c代表抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是某種動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中部分染色體行為示意圖，三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體；圖二是該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型（部分時(shí)期）。據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A. 依據(jù)每條染色體都含有染色單體可判斷甲細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞

B. 圖二處于DE段的細(xì)胞在細(xì)胞中央會(huì)出現(xiàn)許多囊泡并形成細(xì)胞板

C. 圖二 BC段染色體數(shù)目加倍的原因是兩個(gè)著絲點(diǎn)被紡錘絲拉開

D. 圖二可表示乙和丙細(xì)胞在細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)抑素（SS）是一種14個(gè)氨基酸的環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，可直接影響促甲狀腺激素（TSH）的分泌。

（1）合成1分子SS可產(chǎn)生_______分子H2O；下丘腦分泌的SS經(jīng)_______運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶器官。

（2）急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌，進(jìn)而影響TSH，有人對(duì)健康志愿者進(jìn)行不同處理，測(cè)定其血漿中TSH水平，結(jié)果如下圖（注：TRH為促甲狀腺激素釋放激素）。

①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后，受試者胰島細(xì)胞分泌的_________將減少，__________分泌增多。

②用TRH處理后，受試者體內(nèi)__________分泌的TSH含量升高，導(dǎo)致機(jī)體_____________激素分泌增多，細(xì)胞代謝速率加快，產(chǎn)熱增加。

③由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：與對(duì)照組相比，處理組TSH的增加量較_____________，說(shuō)明SS對(duì)TSH的分泌具有__________作用。從總體趨勢(shì)看，與藥物A相比，急性高血糖對(duì)SS分泌的促進(jìn)作用更_____________。

④設(shè)置處理組3的目的是探究_______________。

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