18．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液，可導(dǎo)致濾紙條上沒有色素帶
B．低溫誘導(dǎo)大蒜根尖過短，可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞
C．用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時(shí)，需保持細(xì)胞活性以便觀察有絲分裂過程
D．將洋蔥表皮放入0.3g/mL蔗糖溶液中，可制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程

分析 觀察有絲分裂制作流程為：解離-漂洗-染色-制片：
1）解離：上午10時(shí)至下午2時(shí)，剪去洋蔥根尖2-3mm，立即放入盛入有鹽酸和酒精混合液（1：1）的玻璃皿中，在溫室下解離．目的：用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來．
2）漂洗：待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛入清水的玻璃皿中漂洗．目的：洗去藥液，防止解離過度．
3）染色：把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液（或醋酸洋紅液）的玻璃皿中染色．目的：染料能使染色體著色．
4）制片：用鑷子將這段根尖取出來，放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子尖把根尖能碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片．然后，用拇指輕輕的按壓載玻片．目的：使細(xì)胞分散開來，有利于觀察．

解答 解：A、葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液，色素會(huì)溶解在層析液中，導(dǎo)致色素不能再濾紙條上擴(kuò)散，A正確；
B、低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時(shí)間過短，可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞，B正確；
C、用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時(shí)，由于解離導(dǎo)致細(xì)胞死亡，C錯(cuò)誤；
D、將洋蔥表皮制成裝片后，一側(cè)滴入0.3g/mL蔗糖溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次，觀察質(zhì)壁分離過程，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．研究表明毛蘭素對(duì)肝癌細(xì)胞體外分裂和生長(zhǎng)有抑制作用，而且隨著濃度增加，時(shí)間延長(zhǎng)，抑制作用加強(qiáng)．根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具驗(yàn)證上述結(jié)論，請(qǐng)你補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
材料與用具：人肝癌細(xì)胞、細(xì)胞培養(yǎng)液、毛蘭素、0.1%DMSO溶液（用于配制毛蘭素溶液）、培養(yǎng)瓶等．（要求與說明：實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具操作、培養(yǎng)條件、檢測(cè)活細(xì)胞方法等不做具體要求）
請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①實(shí)驗(yàn)分組：
甲組：細(xì)胞培養(yǎng)液+人肝癌細(xì)胞+適量低濃度毛蘭素溶液
乙組：細(xì)胞培養(yǎng)液+人肝癌細(xì)胞+等量高濃度毛蘭素溶液
丙組：細(xì)胞培養(yǎng)液+人肝癌細(xì)胞+等量0.1%DMSO溶液．
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
②測(cè)定三組培養(yǎng)瓶中癌細(xì)胞的數(shù)量，并記錄．
③將三組肝癌細(xì)胞放在相同且適宜條件下培養(yǎng)
④在培養(yǎng)過程中，每隔一段時(shí)間，重復(fù)②（測(cè)定三組培養(yǎng)瓶中癌細(xì)胞的數(shù)量，并記錄）
⑤對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理
（2）以細(xì)胞存活率（細(xì)胞存活率=實(shí)驗(yàn)組活細(xì)胞數(shù)/對(duì)照組活細(xì)胞數(shù)，對(duì)照組細(xì)胞存活率為1）為指標(biāo)，設(shè)計(jì)一坐標(biāo)系，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

（3）人體內(nèi)癌細(xì)胞凋亡不會(huì) 會(huì)/不會(huì)）引起炎癥．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．與高等植物細(xì)胞有絲分裂相比，下列敘述中不是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂顯著特點(diǎn)的是（　�。�
A．中心體周圍發(fā)射出星射線
B．染色體經(jīng)過復(fù)制后精確均分到兩個(gè)子細(xì)胞中
C．在細(xì)胞分裂末期，細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷縊裂成兩部分
D．在細(xì)胞分裂前期，兩組中心粒分別移向細(xì)胞兩極

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)分析回答下列與遺傳、變異和育種相關(guān)的問題：
Ⅰ．玉米子粒顏色的黃色（T）和白色（t）基因位于9號(hào)染色體上（含異常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用）．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色子粒植株甲，其細(xì)胞中9號(hào)染色體有一條異常．請(qǐng)回答問題：
（1）為了確定植株甲的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，最簡(jiǎn)便的方法是讓其產(chǎn)生F1．如果玉米子粒顏色的比例為黃色：白色=1：1，則說明T基因位于異常染色體上．
（2）以植株甲為父本，正常的白色子粒植株為母本雜交產(chǎn)生的Fl中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色子粒植株乙，其9號(hào)染色體上基因組成為Ttt，且T位于異常染色體上．該植株的出現(xiàn)可能是由于父本形成花粉過程中，減數(shù)第一次分裂后期（兩條）9號(hào)染色體未分離造成的．
Ⅱ．如圖中，甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)非同源染色體上的非等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過程，請(qǐng)回答：
（3）圖中依據(jù)基因重組原理進(jìn)行水稻育種的方式有雜交育種和基因工程育種（填名稱）．
（4）圖中能明顯縮短育種年限的育種方式是①→③→④（用數(shù)字和箭頭表示），該技術(shù)的核心步驟是
花藥（花粉）離體培養(yǎng)．
（5）⑦的變異發(fā)生在有絲分裂末期．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞外液滲透壓的大小主要決定于Na+和Cl-的含量
B．內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)必將導(dǎo)致細(xì)胞代謝紊亂
D．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．種群基因頻率的改變并不意味著新物種的形成
B．突變和基因重組都是隨機(jī)的、不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向
C．生殖隔離的產(chǎn)生一定要經(jīng)過地理隔離
D．不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化形成了生物多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于無絲分裂的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．大腸桿菌細(xì)胞的增殖方式為無絲分裂
B．分裂過程中無紡錘絲和染色體出現(xiàn)
C．分裂時(shí)整個(gè)細(xì)胞縊裂成兩部分
D．細(xì)胞分裂過程相對(duì)較簡(jiǎn)單

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是（　�。�
A．物種多樣性原理B．整體性原理
C．物質(zhì)循環(huán)再生原理D．協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞呼吸原理在生活中應(yīng)用廣泛．下列與細(xì)胞呼吸及原理應(yīng)用有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B．有氧和無氧時(shí)，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同
C．皮膚破損較深的患者，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清
D．選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸

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