【題目】研究者以北美東部25個(gè)不同大小的湖泊為調(diào)查對(duì)象，統(tǒng)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)最大營(yíng)養(yǎng)級(jí)位置（食物網(wǎng)中食物鏈長(zhǎng)度的平均值）及生態(tài)系統(tǒng)單位體積的生產(chǎn)力（同化有機(jī)物量），結(jié)果如圖所示。據(jù)此分析，正確的是

A. 湖泊體積越大，單位體積生產(chǎn)力越高

B. 食物鏈的長(zhǎng)短與生態(tài)系統(tǒng)的大小無(wú)關(guān)

C. 較高單位體積生產(chǎn)力支持更多營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 最大營(yíng)養(yǎng)級(jí)位置主要取決于湖泊體積

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，中型湖泊的生產(chǎn)力最高，A錯(cuò)誤；已知生態(tài)系統(tǒng)最大營(yíng)養(yǎng)級(jí)位置表示食物網(wǎng)中食物鏈長(zhǎng)度的平均值，據(jù)圖分析可知，湖泊體積越大，最大營(yíng)養(yǎng)級(jí)位置越大，說(shuō)明食物鏈的長(zhǎng)短與生態(tài)系統(tǒng)的大小呈正相關(guān)，B錯(cuò)誤；根據(jù)以上分析可知，大型湖泊的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多，而單位體積生產(chǎn)力并不是最高，C錯(cuò)誤；根據(jù)圖形分析可知，不同的湖泊中最大營(yíng)養(yǎng)級(jí)位置不同，說(shuō)明最大營(yíng)養(yǎng)級(jí)位置主要取決于湖泊體積，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)表現(xiàn)正常的表兄妹，他們的父母表現(xiàn)型均正常，表兄的弟弟有色盲病，表妹的姐姐有白化病，婚后他們生下一個(gè)白化且色盲的孩子，若色盲基因來(lái)自血親的話，則他們的雙親最可能的血親關(guān)系是

A. 兩兄弟 B. 兩姐妹 C. 兩兄妹或兩姐弟 D. 任何一種情況都可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為AaBbDd的二倍體生物，其體內(nèi)某精原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)同源染色體變化示意圖。有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 三對(duì)等位基因的分離均發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞中

B. 該細(xì)胞能產(chǎn)生AbD、ABD、abd、aBd四種精子

C. B(b)與D(d)間發(fā)生重組，遵循基因自由組合定律

D. 圖中非姐妹染色單體發(fā)生交換導(dǎo)致了染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某水庫(kù)存在一條僅由甲、乙、丙三種生物組成的食物鏈，右圖表示三種生物在水庫(kù)中不同深度的分布狀況。下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 甲、乙、丙一起就可以構(gòu)成一個(gè)生物群落

B. 調(diào)查甲的種群密度常用方法為標(biāo)志重捕法

C. 影響甲分布的因素主要是陽(yáng)光

D. 丙與乙之間的能量傳遞效率就是丙與乙的個(gè)體數(shù)量比值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此得出的結(jié)論是（ ）

A. 第1～5年間種群呈“S”型增長(zhǎng)

B. 第20～30年間種群數(shù)量保持不變

C. 到20年時(shí)種群的數(shù)量最大

D. 第15～20年間種群數(shù)量不斷增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氣孔是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，主要分布在植物葉片表皮。脫落酸（ABA）可通過(guò)特定的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)放程度，機(jī)制如下圖。已知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中Ca2+的濃度在20200mnol/L之間，液泡中及細(xì)胞外Ca2+的濃度通常高達(dá)lmmol/L。（注：每個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞同時(shí)存在“ROS”途徑和“IP3，cADPR”途徑）

（1）由圖可知，ABA與ABA受體結(jié)合后，可通過(guò)ROS、IP3等信號(hào)途徑激活__________上的Ca2+通道，使Ca2+以__________方式轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中Ca2+濃度的增加，促進(jìn)了K+及Cl-流出細(xì)胞，使保衛(wèi)細(xì)胞的滲透壓降低，保衛(wèi)細(xì)胞__________（填“吸水”或“失水”），氣孔關(guān)閉。

（2）有人推測(cè)，ABA受體有胞內(nèi)受體和細(xì)胞膜上受體兩種，為探究ABA受體位置，研究者進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

步驟一

培養(yǎng)葉片下表皮組織

培養(yǎng)葉片下表皮組織

步驟二

向培養(yǎng)液中添加同位素標(biāo)記的ABA

向保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)直接注射足以引起

氣孔關(guān)閉的一定濃度ABA

步驟三

檢測(cè)

檢測(cè)氣孔開(kāi)放程度

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

細(xì)胞膜表面放射性明顯強(qiáng)于細(xì)胞內(nèi)，氣孔關(guān)閉

氣孔不關(guān)閉

（3）據(jù)實(shí)驗(yàn)一、二推測(cè)ABA受體只位于細(xì)胞膜上，但有人認(rèn)為直接注入細(xì)胞的ABA可能被降解，導(dǎo)致氣孔不關(guān)閉。因此設(shè)計(jì)了兩種防降解的“籠化ABA”，光解性“籠化ABA”能在紫外光作用下釋放有活性的ABA，非光解性“籠化ABA”則不能。

實(shí)驗(yàn)三

Ⅰ組

Ⅱ組

步驟一

培養(yǎng)葉片下表皮組織

步驟二

將i________顯微注射入保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)

將ii________顯微注射入保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)

步驟三

用iii________照射保衛(wèi)細(xì)胞30s

步驟四

檢測(cè)氣孔開(kāi)放程度

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

氣孔關(guān)閉

氣孔不關(guān)閉

綜合實(shí)驗(yàn)一、二、三結(jié)果表明，ABA受體位于________________________。

（4）植物在應(yīng)答ABA反應(yīng)時(shí)能產(chǎn)生一類磷脂一S1P（如圖所示）。為檢驗(yàn)“S1P通過(guò)G蛋白起作用”的假設(shè)，用ABA處理擬南芥G蛋白缺失突變體保衛(wèi)細(xì)胞，檢測(cè)氣孔開(kāi)放程度的變化。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該實(shí)驗(yàn)方案并加以完善和修訂________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是 ( )

A. 處于較高室溫下人體的體溫仍然穩(wěn)定

B. 嚴(yán)重腹瀉病人脫水現(xiàn)象

C. 給小鼠喂含有病原體的食物，大部分小鼠未染病

D. 劇烈運(yùn)動(dòng)后機(jī)體的pH變化不大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】提取綠葉中色素時(shí)要加入無(wú)水乙醇，其目的是

A.防止葉綠素被破壞

B.溶解色素

C.便于葉片研磨成勻漿

D.促使葉綠素分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)高等植物光合作用過(guò)程的敘述，正確的是

A.光反應(yīng)不需要酶B.暗反應(yīng)只能在黑暗條件下進(jìn)行

C.釋放的 O2 來(lái)自水和CO2D.整個(gè)過(guò)程在葉綠體中進(jìn)行

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