9.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的敘述,不正確的是(  )
A.內(nèi)分泌腺的激素分泌不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控
B.內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能
C.激素調(diào)節(jié)的啟動(dòng)較慢,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)
D.體液調(diào)節(jié)可以是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較:

比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
傳遞方式電信號(hào)(神經(jīng)沖動(dòng))、化學(xué)信號(hào)(遞質(zhì))激素及其他化學(xué)物質(zhì)
調(diào)節(jié)方式反射激素--特定的組織細(xì)胞
作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
作用對(duì)象效應(yīng)器靶細(xì)胞膜上的受體
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)
聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導(dǎo)作用;體液調(diào)節(jié)也能影響神經(jīng)調(diào)節(jié),二者是相輔相成,共同調(diào)節(jié)的

解答 解:AB、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系是:一方面體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制,另一方面是內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能,如甲狀腺激素是大腦生長(zhǎng)發(fā)育所必需的,如果缺乏這種激素,就會(huì)影響幼年動(dòng)物大腦的發(fā)育,A錯(cuò)誤,B正確;
C、激素調(diào)節(jié)作用途徑是體液運(yùn)輸,反應(yīng)速度較緩慢,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),C正確;
D、有些內(nèi)分泌腺本身直接或者間接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),此時(shí)體液調(diào)節(jié)也可以看成是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié),D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的方式、作用途徑、速度、范圍等知識(shí),能列表對(duì)兩者進(jìn)行比較,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.研究生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,k點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度,此濃度對(duì)根的效應(yīng)是抑制根的生長(zhǎng).
(2)乙圖的幼苗橫放一段時(shí)間后,莖表現(xiàn)為背地生長(zhǎng),根表現(xiàn)為向地生長(zhǎng),其原因是E處的生長(zhǎng)素促進(jìn)莖的生長(zhǎng),B處的生長(zhǎng)素抑制根的生長(zhǎng),則E處對(duì)應(yīng)甲圖中的生長(zhǎng)素濃度是小于(大于、等于或小于)10-2mol•L-1
(3)某果農(nóng)欲通過扦插培育板栗苗,為促進(jìn)生根,最好配制濃度為10-10mol•L-1的生長(zhǎng)素溶液浸泡枝條,經(jīng)一段時(shí)間處理后再扦插.
(4)水稻是單子葉植物,在種植水稻的田施用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物可除去雜草,但不影響水稻的正常生長(zhǎng),體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理兩重性(兩重性、抑制性).
(5)棉花的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢(shì),解除棉花頂端優(yōu)勢(shì)的措施是摘除頂芽(摘除頂芽、摘除側(cè)芽).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
B.質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)所需的材料可以是煮熟的紫色洋蔥
C.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,酒精的作用是對(duì)根尖進(jìn)行消毒
D.“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸用于配制甲基綠和吡羅紅染色劑

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列對(duì)DNA的正確敘述是( 。
A.在人的白細(xì)胞中,DNA只含有人的部分遺傳信息
B.同種個(gè)體之間的DNA是完全相同的
C.DNA是一切生物的遺傳物質(zhì)
D.一個(gè)DNA分子可以控制很多性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列敘述支持“種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)人類是有利的”觀點(diǎn)有幾種( 。
①轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物會(huì)產(chǎn)生毒性蛋白或過敏蛋白  ②轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的擴(kuò)散會(huì)威脅生物的多樣性  ③推廣種植抗蟲棉可減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境的污染  ④轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的種植增強(qiáng)了該農(nóng)作物的競(jìng)爭(zhēng)能力.
A.一種B.兩種C.三種D.四種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖示某種生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),試據(jù)回答:
(1)該細(xì)胞是植物(植物或動(dòng)物)細(xì)胞,做出判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有【2】細(xì)胞壁、【4】葉綠體、【14】液泡等結(jié)構(gòu).
(2)圖中[2]的主要成分是纖維素和果膠.與其形成直接有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體,
(3)若是洋蔥的根尖細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是【4】葉綠體.
(4)能夠在合成脂質(zhì)的過程中提供能量的細(xì)胞器是【11】線粒體.
(5)制備較純凈的細(xì)胞膜時(shí),不宜選用該細(xì)胞的理由是有細(xì)胞壁和其他生物膜的干擾,細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.科學(xué)家通過現(xiàn)代生物工程技術(shù)成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株-抗蟲棉,其過程大致如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題.

(1)上述過程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體必須要用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶;基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,還必須要有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(2)上述過程中,將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,Bt毒蛋白基因之所以能夠插入植株細(xì)胞染色體DNA中的根本原因是細(xì)菌和植物的DNA分子具有相同的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成.
(3)上述過程中的棉株受體細(xì)胞通常采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是全能性高;通常采用抗原-抗體雜交的方法檢測(cè)Bt毒蛋白基因是否在植株細(xì)胞中成功進(jìn)行了表達(dá).
(4)相比誘變育種和傳統(tǒng)的雜交育種方法,上圖所示基因工程育種的突出優(yōu)點(diǎn)是目的性強(qiáng)和能有效地打破物種的生殖隔離界限,但是目前基因工程仍不能取代傳統(tǒng)的雜交育種和誘變育種.與基因工程技術(shù)相比,雜交育種和誘變育種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便易行.
(5)有人擔(dān)心種植上述抗蟲棉,它所攜的Bt基因可以通過花粉傳遞給近親物種,造成“基因污染”,請(qǐng)你從遺傳學(xué)角度提出最佳解決方法將目的基因?qū)肴~綠體基因組與線粒體基因組中.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.下面對(duì)DNA結(jié)構(gòu)的敘述中正確的是( 。
A.DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè)
B.DNA分子中的嘌呤堿基與嘧啶堿基總數(shù)相同
C.DNA分子中只有四種堿基,所以實(shí)際上只能夠形成4種DNA
D.DNA分子中堿基之間一一對(duì)應(yīng)配對(duì)的關(guān)系是互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法.包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→檢驗(yàn)推理→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié).孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律.下列對(duì)孟德爾的研究過程的分析中,正確的是(  )
A.孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問題
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C.孟德爾為了驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確,設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D.孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交

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