分析 1、分析題圖:圖示為抗蟲棉的培育過程,首先獲取目的基因,構(gòu)建基因表達載體;其次采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)朊藁毎蛔詈蟛捎弥参锝M織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因細胞培育成轉(zhuǎn)基因植株.
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取;②基因表達載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細胞;④目的基因的檢測與鑒定.
解答 解:(1)構(gòu)建基因表達載體需用限制性內(nèi)切酶切割目的基因和運載體,后用DNA連接酶形成重組DNA,故必須要用到的工具酶是 限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶;基因表達載體的構(gòu)建使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達和發(fā)揮作用,含有目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因..
(2)將目的基因?qū)朊藁毎麅?nèi)使用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,由于細菌和植物的DNA分子具有相同的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成,故Bt毒蛋白基因之所以能夠插入植株細胞染色體DNA中.
(3)上述過程中的棉株受體細胞通常采用愈傷組織細胞,與采用葉肉細胞相比較,其優(yōu)點是全能性高;通常采用抗原-抗體雜交的方法檢測Bt毒蛋白基因是否在植株細胞中成功進行了表達.
(4)和雜交育種方法,基因工程育種的突出優(yōu)點是目的性強,能定向改造生物的性狀,且能有效地打破物種的生殖隔離界限;與基因工程技術(shù)相比,雜交育種和誘變育種方法最主要的優(yōu)點是操作簡便易行.
(5)若將目的基因?qū)肴~綠體基因組與線粒體基因組中,由于屬于細胞質(zhì)遺傳,故不會隨花粉傳遞給近親物種.
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶 終止子和標(biāo)記基因
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 細菌和植物的DNA分子具有相同的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成
(3)全能性高 抗原-抗體雜交
(4)目的性強 能有效地打破物種的生殖隔離界限 操作簡便易行
(5)將目的基因?qū)肴~綠體基因組與線粒體基因組中
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培養(yǎng)過程圖,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握各步驟中應(yīng)注意的細節(jié),能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 燕麥胚芽鞘中,生長素的分布與光照方向無關(guān) | |
B. | 豌豆幼苗切段中,乙烯的合成受生長素含量的影響 | |
C. | 頂芽存在時,側(cè)芽的生長素合成受影響 | |
D. | 植物的生長發(fā)育過程中只受到植物激素的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性 | |
B. | 血糖濃度降低時,胰島素的分泌由于胰高血糖素的促進而增加 | |
C. | 神經(jīng)細胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運輸發(fā)揮作用 | |
D. | 內(nèi)分泌腺分泌的激素只會運輸?shù)桨屑毎谖恢?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)分泌腺的激素分泌不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控 | |
B. | 內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能 | |
C. | 激素調(diào)節(jié)的啟動較慢,持續(xù)時間長 | |
D. | 體液調(diào)節(jié)可以是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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