【題目】對(duì)溫室大棚內(nèi)栽種的植物進(jìn)行了相關(guān)研究:甲圖表示該植物光合作用速率 葉齡的關(guān)系,A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀,B點(diǎn)表示葉片成熟并充分展開(kāi)。乙圖曲線1、2分別表示植物的實(shí)際光合量和凈光合量。丙圖表示自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)該植物光合速率曲線。根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:

1 由甲圖分析:新形成的嫩葉相對(duì)光合速率較低,從光反應(yīng)角度分析可能的原因是 導(dǎo)致吸收光能少。

2 由乙圖分析:最有利于積累有機(jī)物的溫度是 ;假如植物生活在12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗的環(huán)境中,則在溫度達(dá)到 時(shí),植物就不能生長(zhǎng)。

3根據(jù)丙圖分析:分析兩條曲線的變化規(guī)律可知,人工施加C02的最佳時(shí)期是 時(shí),圖中陰影部分面積表示 。

7-8時(shí)人工施加C02對(duì)光合速率增加不明顯,原因是 。

在自然種植的大棚中10時(shí)與8時(shí)相比,葉綠體內(nèi)C3的含 、

相等。

4大棚內(nèi)栽種也需除草、治蟲(chóng),從能量流動(dòng)的角度分析其目的是 ,

失去人的管理,棚內(nèi)很快成為雜草和昆蟲(chóng)的樂(lè)園,這種變化在生態(tài)學(xué)上稱(chēng)為

【答案】

1光合色素含量少 受光面積小

225 35

38 人工施加二氧化碳后有機(jī)物的增加量2光照弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]ATP少,C3還原慢2 2

4使能量最大限度流向農(nóng)作物 次生演替

【解析】

1新形成的幼葉葉片較小,細(xì)胞內(nèi)的葉綠體也較小較少,所以從光反應(yīng)角度分析可能的原因是進(jìn)行光合作用的光合色素含量少或受光面積小導(dǎo)致吸收光能少。

2有機(jī)物的積累量看凈光合即可,由圖分析可知在25時(shí)凈光合量最大,故是25。12小時(shí)光照12小時(shí)黑暗,如果一天中的凈光合速率大于0就能生長(zhǎng),如等于小于0就不能生長(zhǎng)。真光合速率減去凈光合速率就是呼吸作用速率,由數(shù)據(jù)分析可知在35時(shí)呼吸速率為20單位,此時(shí)凈光合也為20單位,一天中的凈光合為0,所以超過(guò)35時(shí)就不能正常生長(zhǎng)。

3由圖分析可知人工施加二氧化碳應(yīng)是在8時(shí),因?yàn)榇藭r(shí)自然狀態(tài)下光合速率開(kāi)始下降,并且下降幅度較大,而人工施加二氧化碳后光合速率會(huì)增加。圖中的陰影面積表示的是人工施加二氧化碳后有機(jī)物的增加量。

由圖可知在7-8時(shí)限制因素不是二氧化碳濃度而應(yīng)是光照強(qiáng)度,所以此時(shí)施加二氧化碳濃度光合速率增加不會(huì)明顯,因?yàn)楣庹杖酰夥磻?yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP少,C3還原慢,利用二氧化碳少。

自然狀態(tài)下10時(shí)二氧化碳濃度低,二氧化碳是形成C3的,所以此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)C3低。

4除草治蟲(chóng)是為了調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分即農(nóng)作物。這種由一些生物群落取代另一些群落的過(guò)程稱(chēng)為演替,并且因?yàn)橛型寥罈l件和繁殖體,所以是次生演替。

項(xiàng)目

表示方法

凈光合速率又稱(chēng)表觀光合速率

O2的釋放量、CO2的吸收量、有機(jī)物的積累量

真正光合速率又稱(chēng)實(shí)際光合速率

O2的產(chǎn)生量、CO2的固定量、有機(jī)物的制造量

呼吸速率黑暗中測(cè)量

CO2的釋放量、O2的吸收量、有機(jī)物的消耗量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組:將切下的胚芽鞘尖端如圖放置,分別取兩個(gè)瓊脂塊①②緊貼在的切面上,數(shù)小時(shí)后如圖甲所示處理。乙組:將附有瓊脂塊XY的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時(shí)后如圖乙所示處理。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.去掉尖端的胚芽鞘將直立生長(zhǎng)

B.去掉尖端的胚芽鞘將向左彎曲生長(zhǎng)

C的右側(cè)生長(zhǎng)素多,右側(cè)生長(zhǎng)快

D的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的生物導(dǎo)彈,能夠用于殺死人類(lèi)某些癌細(xì)胞,其過(guò)程如下圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A、過(guò)程的原理和植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同

B、經(jīng)形成的雜交瘤細(xì)胞都能無(wú)限增殖并產(chǎn)生特定抗體

C、過(guò)程需要篩選并克隆單個(gè)雜交瘤細(xì)胞

D、抗體的靶向作用使過(guò)程具有高度特異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于群落層次的是( )

A. 年齡結(jié)構(gòu)和性別比例

B. 土壤中小動(dòng)物的物種豐富度

C. 水池中大鱸魚(yú)和小鱸魚(yú)的分布

D. 能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B. 轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后,目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中

C. 種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性

D. 轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】選取某植物幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),下圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:

1A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是___________________。研究者用含 的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是___________________________文字箭頭表示。

2據(jù)圖分析,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度______________,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為_(kāi)____________。

3圖中_____________點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。

4研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧。一段時(shí)間后,測(cè)得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組,原因是_________________________。

5為了探究不同條件對(duì)植物光合速率和呼吸速率的影響,用8株各有20片葉片、大小長(zhǎng)勢(shì)相似的某盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同條件下利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳的含量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表:

編號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強(qiáng)度lx

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

12小時(shí)后CO2變化量g

-05

+01

-15

+04

-30

+10

-31

+08

注:+表示環(huán)境中二氧化碳增加;-表示環(huán)境中二氧化碳減少

用編號(hào)為2、4、6、8的裝置可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合的目的是探究___________。由表可知,植物呼吸作用和光合作用最強(qiáng)的分別是第_____________編號(hào)組實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)有一株某植物的葉黃素缺失突變體,將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定,與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異______________非常顯著。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】艾滋病和麻風(fēng)病使人避之唯恐不及,關(guān)于其病原體的敘述正確的是( )

A.均為原核生物 B.都可以引發(fā)細(xì)胞免疫

C.都具有核糖體 D.都以RNA作為遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】孟德?tīng)柪猛愣棺鳛閷?shí)驗(yàn)材料發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)有下列三種類(lèi)型的豌豆各若干,請(qǐng)寫(xiě)出符合要求的所有親本組合。驗(yàn)證分離定律的所有親本組合:_______________________。驗(yàn)證自由組合定律的所有親本組合:___________________。

(2)若豌豆的高莖和矮莖為一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因(E、e)控制,紅花和白花為一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因(F、f)控制,F(xiàn)有兩株豌豆雜交后代為高莖紅花:高莖白花:矮莖紅花 :矮莖白花=1 :1 :1 :1。若此結(jié)果能夠驗(yàn)證自由組合規(guī)律,請(qǐng)寫(xiě)出親本的基因型,并說(shuō)明理由。 基因型:________________,理由:________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題。研究中設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置。

請(qǐng)利用以上裝置完成對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度的測(cè)試。

I.實(shí)驗(yàn)步驟:

1)測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟:

甲、乙裝置D中放入________________,乙裝置作為____________

將裝置甲、乙的廣口瓶_____________處理,放在_______________等相同的環(huán)境中

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中_________________________________________

2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟:

甲、乙裝置D中放入__________________,乙裝置作為__________________

將裝置甲、乙放在____________________、______________等相同的環(huán)境中

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中____________________________________________

3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:


實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況

測(cè)定植物
呼吸作用強(qiáng)度

甲裝置

___①____(填左或右移)15 cm

乙裝置

右移05 cm

測(cè)定植物凈
光合作用強(qiáng)度

甲裝置

___②____(填左或右移)45 cm

乙裝置

右移05 cm

.實(shí)驗(yàn)分析:假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1 cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 g。那么

1)該植物的呼吸作用速率是___ _ __g/h

2)白天光照15 h,一晝夜葡萄糖的積累量是________g。(不考慮晝夜溫差影響)

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同步練習(xí)冊(cè)答案