(8分)生長(zhǎng)素在植物體各器官都有分布,具有重要作用。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)下圖表示植物不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)。圖中曲線的來(lái)歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理→測(cè)量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)作用的共同特點(diǎn)是 ;A、B、C三點(diǎn)的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果說(shuō)明 。
(2)如上右圖表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系。圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有 作用,這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中 的活性實(shí)現(xiàn)的。
(3)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是 。青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長(zhǎng)素,會(huì)不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育? 。
(4)農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn),依據(jù)的原理是 。
(1)自身生長(zhǎng)素 兩重性 不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性不同 (2)抑制 酶 (3)吲哚乙酸 不影響 (4)頂端優(yōu)勢(shì)
【解析】
試題分析:
(1)由于胚芽鞘尖端能合成生長(zhǎng)素,所以要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,以去除內(nèi)源激素對(duì)結(jié)果的干擾.圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的共同特點(diǎn)是生長(zhǎng)素生理作用具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果說(shuō)明不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性不同.
(2)圖中所示信息可知,赤霉素通過(guò)促進(jìn)色氨酸合成生長(zhǎng)素,促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),進(jìn)而可確定赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有抑制作用.激素主要是調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝,因此這種抑制作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中酶的活性來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(3)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。由于促進(jìn)人體生長(zhǎng)、發(fā)育的生長(zhǎng)激素與植物生長(zhǎng)素成分不同,前者是蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì),后者是吲哚乙酸,所以青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長(zhǎng)素,不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育.
(4)農(nóng)業(yè)上棉花具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象,所以需要“打頂”,有利于增產(chǎn)。
考點(diǎn):本題考查生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。下列分析正確的是
A.生物a固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f
C.生物f在該食物網(wǎng)中占有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.生物d與f之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖〔單位:J/(cm2·a)〕,以下分析不正確的是 ( )
A.甲通過(guò)光合作用固定在有機(jī)物中的總能量為1250 J (cm2·a)
B.甲到乙的能量傳遞效率為16%
C.每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
D.在此生態(tài)系統(tǒng)中,一只狼捕食一只野兔,獲得的能量只能在10%~20%之間
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲和圖乙為基因型為AaBb的生物某分裂時(shí)期的細(xì)胞,圖丙為染色體7的放大圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖甲中有兩個(gè)染色體組,8條染色單體
B.基因突變?cè)斐扇旧w3中兩條染色單體上的基因不同
C.基因B.b只在減數(shù)第二次分裂時(shí)發(fā)生分離
D.圖甲所示細(xì)胞的基因型為aaBb
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)為了進(jìn)一步增強(qiáng)洗衣粉對(duì)血漬、奶漬、油污、土豆泥等衣物上常見(jiàn)污垢的去除能力,洗衣粉中常常會(huì)添加各種酶類(lèi)。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)根據(jù)衣物上常見(jiàn)的污垢,加酶洗衣粉中添加的酶類(lèi)有堿性蛋白酶、 、 和 等四類(lèi)。
(2)堿性蛋白酶能將血漬、奶漬等含有的大分子蛋白質(zhì)水解成可溶性的 。
(3)下圖為加酶洗衣粉的包裝袋上的產(chǎn)品說(shuō)明,根據(jù)你所學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí),解釋注意事項(xiàng)③的原因 。
注意事項(xiàng) |
①請(qǐng)將本品置于陰涼、干燥處,避熱、避濕、避光。 ②不慎濺入眼中,立即用水沖洗。 ③水溫以30~50℃為宜,切忌用70℃以上的熱水。 |
(4)下面是添加脂肪酶的加酶洗衣粉和普通洗衣粉洗滌效果的有關(guān)探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)表回答:
組別 | 洗滌物(等量) | 洗滌溫度 | 洗衣粉(等量) | 水量 | 洗凈所需時(shí)間 |
1 | 油污布 | 45℃ | 加酶 | 2 L | 4 min |
2 | 油污布 | 45℃ | 普通 | 2 L | 7 min |
3 | 油污布 | 5℃ | 加酶 | 2 L | 9 min |
4 | 油污布 | 5℃ | 普通 | 2 L | 8 min |
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了 原則。
②若1號(hào)實(shí)驗(yàn)組洗凈所需時(shí)間接近7分鐘,請(qǐng)分析最可能的原因 。
(5)添加蛋白酶的加酶洗衣粉不適宜洗滌下列哪些衣料 。
①棉織品 ②毛織品、垭婢]織品、苄Q絲織品 ⑤滌綸織品、掊\綸織品
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)步驟中,正確的是
A.將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的效應(yīng)B細(xì)胞
B.用纖維素酶處理效應(yīng)B細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞
C.用滅活的仙臺(tái)病毒作誘導(dǎo)劑,促使效應(yīng)B細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合
D.篩選雜交瘤細(xì)胞,并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,起調(diào)控作用的物質(zhì)是
A.銅、鋅等微量元素 B.細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素
C.蔗糖和葡萄糖 D.維生素和氨基酸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄易軟化,不耐儲(chǔ)藏?苟嗑郯肴樘侨┧崦富蚩梢允狗巡辉佼a(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,從而使番茄長(zhǎng)時(shí)間抗軟化,容易儲(chǔ)存和運(yùn)輸。下圖是通過(guò)基因工程培育抗軟化耐儲(chǔ)藏番茄的過(guò)程及原理。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)基因工程的核心是構(gòu)建 ,其組成包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和 等。
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法是 。
(3)圖1中獲得導(dǎo)入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細(xì)胞,需要經(jīng)過(guò) 技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因番茄,為防止雜菌污染,這個(gè)過(guò)程需要在 條件下進(jìn)行,細(xì)胞先經(jīng) 形成愈傷組織,后經(jīng)再分化形成叢芽和根。
(4)根據(jù)圖2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個(gè)基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA結(jié)合形成 ,從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達(dá)過(guò)程。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇鹽城中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草,使有驅(qū)蚊作用的香茅醛隨著天竺葵的蒸騰作用散發(fā)到空氣中,達(dá)到驅(qū)蚊的效果。下面有關(guān)培育過(guò)程的敘述,正確的是
A.原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑
B.形成的愈傷組織其代謝類(lèi)型是自養(yǎng)需氧型
C.由雜種細(xì)胞→雜種植株,要通過(guò)有絲分裂和細(xì)胞的分化
D.該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com