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科目:高中生物 來源: 題型:
水稻種子中70%的磷以植酸形式存在,植酸容易與蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子,而植酸酶可降解植酸?茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)酵母菌中含有植酸酶,設(shè)想將酵母菌的植酸酶基因?qū)胨荆嘤椭菜徂D(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題:
(1)圖中基因組文庫 cDNA文庫(填“大于”或者“小于”),B過程需要的酶是 。
(2)為獲得大量的目的基因,可以用 技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其原理是 ,該過程中需要以圖中的 或 為模板,所用酶的顯著特點(diǎn)是 。
(3)植酸酶基因能在水稻體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 ,可以用 技術(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)。科學(xué)家想獲得活性更高的植酸酶,首先要設(shè)計(jì)預(yù)期 ,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,最終對(duì) 進(jìn)行修飾,這是基因工程的延伸----蛋白質(zhì)工程。
(4)植物基因工程碩果累累,請(qǐng)列舉出兩方面的應(yīng)用
① ;
② 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省福州八中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
水稻種子中70%的磷以植酸形式存在。植酸易同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子;同時(shí),排出的大量磷進(jìn)入水體易引起水華。為從根本上解決水稻中的高植酸問題,可將植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程
據(jù)圖回答:
(1)圖中基因組文庫________(小于/等于/大于)cDNA文庫。
(2)B過程需要的酶是________;A、C過程中________(可以/不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株。
(3)目的基因I和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫中分離外,還可以分別利用圖中______和_____為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增,該過程中所用酶的顯著特點(diǎn)是___________。
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科目:高中生物 來源:2011屆安徽省蚌埠二中高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
水稻種子中70%的磷以植酸形式存在,植酸容易與蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子,而植酸酶可降解植酸?茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)酵母菌中含有植酸酶,設(shè)想將酵母菌的植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題:
(1)圖中基因組文庫 cDNA文庫(填“大于”或者“小于”),B過程需要的酶是 。
(2)為獲得大量的目的基因,可以用 技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其原理是 ,該過程中需要以圖中的 或 為模板,所用酶的顯著特點(diǎn)是 。
(3)植酸酶基因能在水稻體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 ,可以用 技術(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)?茖W(xué)家想獲得活性更高的植酸酶,首先要設(shè)計(jì)預(yù)期 ,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,最終對(duì) 進(jìn)行修飾,這是基因工程的延伸----蛋白質(zhì)工程。
(4)植物基因工程碩果累累,請(qǐng)列舉出兩方面的應(yīng)用
① ;
② 。
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
水稻種子中70%的磷以植酸形式存在。植酸易同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子;同時(shí),排出的大量磷進(jìn)入水體易引起水華。為從根本上解決水稻中的高植酸問題,可將植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程
據(jù)圖回答:
(1)圖中基因組文庫________(小于/等于/大于)cDNA文庫。
(2)B過程需要的酶是________;A、C過程中________(可以/不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株。
(3)目的基因I和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫中分離外,還可以分別利用圖中______和_____為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增,該過程中所用酶的顯著特點(diǎn)是___________。
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