【題目】某腦外傷病人不能說(shuō)話,但能聽(tīng)懂別人講話,能看書(shū)看報(bào).此病人受損的是大腦皮層的( )

A.運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞 B.聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞

C.視覺(jué)語(yǔ)言中樞 D.感覺(jué)語(yǔ)言中樞

【答案】A

【解析】

試題分析:A、病人不能說(shuō)話,說(shuō)明S區(qū)即運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞受損,A正確;

B、病人能聽(tīng)懂別人的說(shuō)話,說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞正常,B錯(cuò)誤;

C、病人能看書(shū)看報(bào),說(shuō)明視覺(jué)語(yǔ)言中樞正常,C錯(cuò)誤;

D、從題干中不能判斷感覺(jué)中樞是否受損,D錯(cuò)誤.

故選:A.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無(wú)直接聯(lián)系的活動(dòng)是( )

A. 憋尿 B. 針刺縮手 C. 談虎色變 D. 過(guò)目不忘

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】金魚(yú)藻為水生草本植物,生命力較強(qiáng),適溫性較廣,常被用來(lái)作為實(shí)驗(yàn)研究的材料。圖甲表示對(duì)金魚(yú)藻光合作用速率的研究裝置,圖乙示金魚(yú)藻在夏季24 h內(nèi)O2的吸收量和釋放量S1、S2、S3表示相應(yīng)圖形面積。分析回答:

1圖甲裝置可用來(lái)探究 _____________對(duì)光合作用的影響,單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器讀數(shù)的變化表示 _____________填“總光合速率”或“凈光合速率”。

2圖乙中表示葉綠體吸收二氧化碳的區(qū)段是 _____________用字母表示。

3圖乙中,c點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生還原劑氫的細(xì)胞器有 _____________,fg段上升的主要原因是 _____________。

4圖乙中,若24 h內(nèi)其它環(huán)境條件不變,金魚(yú)藻最大光合速率為 _____________mg/h,一晝夜中有機(jī)物積累量為 _____________ 用代數(shù)式表示。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線.相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A. 若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量,則c→d過(guò)程細(xì)胞中DNA含量不變

B. 若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量,則e點(diǎn)時(shí)一條染色體中DNA的含量與a點(diǎn)相同

C. 若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量,則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變

D. 若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量,則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)變異的說(shuō)法正確的是( )

A. 基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離

B. 染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

C. 細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異一般只能來(lái)自基因突變

D. 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體增倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如甲圖裝置,反應(yīng)杯的溶液中加入紅花菜豆葉片及少量NaHCO3溶液可提供CO2,并連接氧傳感器,氧傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)瓶中O2濃度的變化光合作用速率用單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收量來(lái)表示。回答下列有關(guān)問(wèn)題:

1紅花菜豆葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是 ,隨著測(cè)試時(shí)間的延長(zhǎng),葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應(yīng)杯中 ,此時(shí),葉綠體中的 C3C5含量下降。

2若將該裝置用來(lái)探究CO2是否為光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置作為對(duì)比實(shí)驗(yàn),即 ;若要探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響,應(yīng)采取的做法是 。

3乙圖中c點(diǎn)的確切含義是 ;線段adO2釋放總量表明的生物學(xué)意義是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在遺傳工程技術(shù)中,限制性?xún)?nèi)切酶主要用于

A. 目的基因的提取和導(dǎo)入 B. 目的基因的導(dǎo)入和檢測(cè)

C. 目的基因與運(yùn)載體結(jié)合和導(dǎo)入 D. 目的基因的提取和與運(yùn)載體的結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生殖隔離的形成包括( )

①動(dòng)物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配;

②植物因開(kāi)花季節(jié)、花的形態(tài)不同而不能傳粉受精;

③動(dòng)物胚胎發(fā)育早期死亡;

④產(chǎn)生的雜種后代沒(méi)有生育能力.

A.①② B.①②③ C.①③④ D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是

A可為葡萄糖合成麥芽糖提供能量

BATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

C細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP直接提供能量的

D酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成

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