A. | 在一定范圍內(nèi),適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度 | |
B. | a過程屬于被動運(yùn)輸,不能體現(xiàn)生物膜具有選擇透過性 | |
C. | ③構(gòu)成了生物膜的基本骨架 | |
D. | 若圖示為某細(xì)胞正常細(xì)胞膜,則排出CO2的方向是Ⅱ→Ⅰ |
分析 分析題圖可知,該圖是細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,圖中①是糖蛋白,②是蛋白質(zhì),③是磷脂雙分子層;Ⅰ側(cè)含有糖蛋白,是細(xì)胞膜的外側(cè),Ⅱ是細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè);a是細(xì)胞通過主動運(yùn)輸方式吸收物質(zhì),b都細(xì)胞通過自由擴(kuò)散排出物質(zhì).
解答 解:A、②是蛋白質(zhì),③是磷脂雙分子層,細(xì)胞膜的流動性特點是由于磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動的,適當(dāng)高溫度將加快②和③的流動速度,進(jìn)而使細(xì)胞膜的流動性增強(qiáng),A正確;
B、a表示物質(zhì)從低濃度向高濃度運(yùn)輸,是主動運(yùn)輸,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性功能,B錯誤;
C、③是磷脂雙分子層,構(gòu)成了膜的基本骨架,C正確;
D、二氧化碳是由細(xì)胞產(chǎn)生的,運(yùn)輸方向是細(xì)胞內(nèi)→細(xì)胞外,即圖中的Ⅱ→Ⅰ,D正確.
故選:B.
點評 本題的知識點是細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型和結(jié)構(gòu)、功能特點,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖模型綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細(xì)胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化。下列敘述正確的是
A.甲→乙的過程發(fā)生在分裂間期,此期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與相關(guān)物質(zhì)的合成
B.減數(shù)第二次分裂過程中不存在丁時期圖形
C.秋水仙素作用的時期存在丁→戊的過程中,使著絲點分裂姐妹染色單體分離
D.戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
位于常染色體上的A、B、C三個基因分別對a、b、c完全顯性。用隱性性狀個體與顯性純合個體雜交得F1,F(xiàn)1測交結(jié)果為aabbcc:AaBbCc:aaBbcc:AabbCc=1:1:1:1,則下列正確表示F1的基因型是
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮可以在①和③之間雙向傳遞 | |
B. | 興奮傳遞需要的能量全部來自④ | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)以主動運(yùn)輸?shù)姆绞酵ㄟ^③ | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)從①處釋放的方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒 | B. | 病毒與染色體的組成成分完全相同 | ||
C. | 病毒是地球上最基本的生命系統(tǒng) | D. | SARS的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在該實驗中,要保持反應(yīng)時溫度是恒定的 | |
B. | 實驗過程中,先加入底物,再加入酶,最后調(diào)節(jié)pH | |
C. | pH=5時,酶A和酶B催化的反應(yīng)速率相等 | |
D. | pH=6時,酶A的肽鍵不會被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 軸突膜上存在神經(jīng)遞質(zhì)的受體 | |
B. | 軸突末端膨大形成的結(jié)構(gòu)稱為突觸 | |
C. | “Rab33a”蛋白質(zhì)有助于神經(jīng)纖維的修復(fù) | |
D. | “Rab33a”是一種由軸突合成的神經(jīng)遞質(zhì) |
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