8. 下圖為RNA的形成過程示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是()

   A. c是游離的核糖核苷酸

   B. a是編碼鏈，b是模板鏈

   C. 圖中RNA聚合酶的移動方向是從左向右

   D. 轉(zhuǎn)錄完后解開的雙螺旋不再重新形成

8. D

8. D解析:題圖表示轉(zhuǎn)錄過程，c是原料核糖核苷酸，A正確；轉(zhuǎn)錄時，DNA分子某段雙 螺旋解開，以其中一條鏈為模板，圖中b鏈 為模板鏈，a鏈為編碼鏈，B正確；圖中RNA 聚合酶結(jié)合部位的左邊DNA雙螺旋重新 形成，右邊DNA雙螺旋解開，說明轉(zhuǎn)錄方 向從左向右進行，C正確;轉(zhuǎn)錄完成后，DNA 分子結(jié)構(gòu)不改變，雙螺旋結(jié)構(gòu)恢復(fù)，D錯誤。

題目來源：2016年輕巧奪冠直通書系周測月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周內(nèi)課時練12 第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

11. (2014 •江西南昌一中月考) 下圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn) 化實驗的部分圖解，該實驗是在格里菲思肺炎雙球 菌轉(zhuǎn)化實驗的基礎(chǔ)上進行的，其目的是證明“轉(zhuǎn)化 因子”的化學(xué)成分。請據(jù)圖回答：

(1) 在對R型細(xì)菌進行培養(yǎng)之前，必須首先進行的工作是 。

(2) 依據(jù)上面實驗的圖解，可以作出 的假設(shè)。

(3) 為驗證上面的假設(shè)，設(shè)計了后面的實驗：

  該實驗中加DNA酶的目的是 ，觀察到的實驗現(xiàn)象是 。

(4) 通過上面兩步實驗，仍然不能說明 等不是遺傳物質(zhì)。

為此設(shè)計了下面的實驗：

  觀察到的實驗現(xiàn)象是 ，該實驗?zāi)軌蛘f明。

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科目：高中生物 來源： 題型：

4. 決定DNA遺傳特異性的是()

   A. 脫氧核苷酸鏈上磷酸和脫氧核糖的排列特點

   B. 嘌呤總數(shù)與嘧啶總數(shù)的比值

   C. 堿基互補配對的原則

   D. 堿基排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

2. 下列關(guān)于RNA的敘述中，不正確的是()

   A. RNA 可分為 mRNA、tRNA、rRNA

   B. mRNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯都是在細(xì)胞核中進行的

   C. RNA可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)

   D. mRNA直接決定蛋白質(zhì)分子中氨基酸的排列 順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

3. 有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，錯誤的是()

   A. 終止密碼子不編碼氨基酸

   B. 每種tRNA只轉(zhuǎn)運一種氨基酸

   C. 每種氨基酸只有一種密碼子

   D. 核糖體可在mRNA上移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

13. (2014 •山東濰坊檢測) 下圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程。請據(jù)圖回答：

(1) 圖中涉及的遺傳信息傳遞方向為: (以流程圖的形式表示) 。

(2) 轉(zhuǎn)錄過程中，DNA在[ ] 的催化作用下，把螺旋的雙鏈解開，該變化還可發(fā)生在  過程中。

(3) mRNA是以圖中的③為模板，在[ ]的催化作用下，以4種游離的 為原料，依次連接形成的。

(4) 能特異性識別mRNA上密碼子的分子是 ，它所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中[ ]。

(5) 由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn) 出新的性狀，原因是:基因中一個G— C對被A— T堿基對替換,導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上個密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中 發(fā)生相應(yīng)改變。

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科目：高中生物 來源： 題型：

1. 轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄是生物遺傳信息傳遞過程中的兩個步驟，相關(guān)敘述正確的是()

   A. 都需要模板、能量、酶、原料

   B. 都在細(xì)胞核內(nèi)進行

   C. 所有生物都可以進行轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄

   D. 都需要tRNA轉(zhuǎn)運核苷酸原料

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5. (2014 •重慶一中檢測) 下列關(guān)于基因重組的說法不正確的是()

   A. 生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的 基因重新組合屬于基因重組

   B. 減數(shù)分裂四分體時期，同源染色體的姐妹染色單 體之間的局部交換，導(dǎo)致基因重組

   C. 減數(shù)分裂過程中，非同源染色體上的非等位基因 自由組合可導(dǎo)致基因重組

   D. —般情況下，水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根 尖則不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

8. 用不同濃度的秋水仙素溶液處理多組二倍體草莓幼苗的芽尖，誘導(dǎo)其染色體加倍，得到如圖所示的實驗 結(jié)果。下列有關(guān)敘述中正確的是()

   A. 該實驗的自變量是秋水仙素處理的時間

   B. 秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍表現(xiàn)出兩重性

   C. 秋水仙素通過抑制著絲點分裂誘導(dǎo)染色體加倍

   D. 處理后的植株中不同細(xì)胞染色體數(shù)目可能不同

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