A. | 點(diǎn)突變可以利用DNA探針進(jìn)行檢測(cè) | |
B. | 點(diǎn)突變引起的變異類(lèi)型屬于基因突變 | |
C. | 應(yīng)用點(diǎn)突變技術(shù)可培育具有新性狀的生物,形成新物種 | |
D. | 應(yīng)用點(diǎn)突變技術(shù)可以研究蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系 |
分析 分析題意:基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,而定點(diǎn)突變是指通過(guò)聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)等方法向目的DNA片段中引入所需變化(通常有有利的),包括堿基對(duì)的增添、缺失和替換等.故定點(diǎn)突變屬于基因突變,基因突變能產(chǎn)生新基因,從而產(chǎn)生新性狀,但是不一定產(chǎn)生新物種.
解答 解:A、DNA探針可檢測(cè)DNA分子的堿基序列,點(diǎn)突變包括堿基對(duì)的增添、缺失和替換等引起DNA分子堿基序列的改變,可以利用DNA探針進(jìn)行檢測(cè),A正確;
B、基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,點(diǎn)突變是通過(guò)聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)等方法向目的DNA片段中引入所需變化(通常有有利的),包括堿基對(duì)的增添、缺失和替換等.屬于基因突變,B正確;
C、新物種的產(chǎn)生需和原物種形成生殖隔離,僅有堿基對(duì)的增添、缺失和替換等基因突變,可以產(chǎn)生性狀,不一定形成新物種,C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其功能,結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系是蛋白質(zhì)組研究的重點(diǎn)之一.對(duì)某個(gè)已知基因的特定堿基進(jìn)行定點(diǎn)改變、缺失或者插入,可以改變對(duì)應(yīng)的氨基酸序列和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了對(duì)于定點(diǎn)突變的理解和應(yīng)用,意在考查考生對(duì)于基因突變的理解,對(duì)于新物種產(chǎn)生的理解,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng) | B. | 群落 | C. | 種群 | D. | 個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線(xiàn)粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | B. | 線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核膜 | ||
C. | 核糖體、線(xiàn)粒體、葉綠體、高爾基體 | D. | 線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①代表葡萄糖、②代表還原糖 | |
B. | ①代表細(xì)胞核體積增大、②代表細(xì)胞衰老的特征 | |
C. | ①代表酶、②代表蛋白質(zhì) | |
D. | ①代表細(xì)菌、②代表原核生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程1、2一般可發(fā)生于RNA病毒的體內(nèi) | |
B. | 過(guò)程1、3、5一般發(fā)生于腫瘤病毒的體內(nèi) | |
C. | 過(guò)程2、3、4發(fā)生于具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體內(nèi) | |
D. | 過(guò)程1-5不可能同時(shí)發(fā)生于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2,由初級(jí)消費(fèi)者流向蟑螂的能量為N6 | |
B. | 能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為N6/N2×100% | |
C. | N2將有兩個(gè)去向,其中之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖 | |
D. | 能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末)如圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若這是一個(gè)心肌細(xì)胞,細(xì)胞中的細(xì)胞器[②] 較多,這是與它不停的節(jié)律性的搏動(dòng)相適應(yīng)的.
(2)若這是一個(gè)胰腺細(xì)胞,在一定時(shí)間內(nèi),讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位? .(用標(biāo)號(hào)及箭頭表示)
(3)細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較,其根本區(qū)別是 .
(4)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 ,不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 .(寫(xiě)出圖中編號(hào)及名稱(chēng)),圖中③在植物中的功能是 .
(5)構(gòu)成①的化學(xué)元素一定含有 .在生物膜行使功能時(shí)起主要作用的物質(zhì)是 .與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是 .
(6)不同細(xì)胞能融合在一起,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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