(2014春•上饒期末)將下列活細(xì)胞放入濃的蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是( )

A.分生區(qū)細(xì)胞 B.人的紅細(xì)胞

C.種子的胚細(xì)胞 D.根毛細(xì)胞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.位于常染色體上的小鼠胰島素生長因子基因(A)表達(dá)具有以下特點:當(dāng)A基因來自一方親本時表達(dá),而來自另一方親本時不表達(dá).基因A表達(dá)時小鼠生長正常,下圖為小鼠雜交實驗圖解.

請回答:
(1)來自父方(父方/母方)的基因A能正常表達(dá),與子代小鼠的性別無關(guān)(有關(guān)/無關(guān)).
(2)為驗證F1小鼠形成配子時,A和a基因發(fā)生分離,應(yīng)選用F1雄性(雄性/雌性)小鼠進(jìn)行測交,請寫出遺傳圖解.

(3)將F1生長缺陷的雌雄小鼠自由交配,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為生長正常:生長缺陷=1:1,其中生長缺陷小鼠的基因型為Aa和aa.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖由Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個橢圓組成,下列對應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
A.ⅠDNA、ⅡRNA、Ⅲ染色體
B.Ⅰ蛋白質(zhì)、ⅡRNA、Ⅲ酶
C.Ⅰ葉綠體、Ⅱ線粒體、Ⅲ具有雙層膜的細(xì)胞器
D.Ⅰ有絲分裂、Ⅱ無絲分裂、Ⅲ遺傳物質(zhì)復(fù)制

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•成都校級學(xué)業(yè)考試)下列結(jié)構(gòu)中不含磷脂的細(xì)胞器是( )

A.線粒體和中心體 B.核糖體和染色體

C.高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.核糖體和中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.以洋蔥為實驗材料進(jìn)行實驗,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂臨時裝片的步驟依次是解離、染色、漂洗、制片
B.低溫處理洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂裝片可誘導(dǎo)根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍
C.利用甲基綠-吡羅紅染液染色洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞可觀察到細(xì)胞核被染成綠色
D.觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)說明此時細(xì)胞正在失去水分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為某家族系譜圖,甲遺傳病由一對等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由另一對等位基因(B,b)控制,已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因,研究表明在人群中甲病患病率為10-4,下列分析正確的是( 。
A.甲病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳,乙病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B.2的基因型是AaXBXb,Ⅲ3的基因型是AaXBXb
C.若Ⅲ3和再生一個孩子,則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病的男孩的概率是$\frac{1}{24}$
D.若Ⅳ1與一個正常的男性結(jié)婚,則他們生一個患甲種遺傳病男孩的概率是$\frac{11}{7272}$

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•灌云縣期中)如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列說法錯誤的是( )

A.①是糖蛋白、②是蛋白質(zhì)、③是磷脂

B.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

C.細(xì)胞膜的流動性與②無關(guān)

D.細(xì)胞識別與①有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•石家莊校級期末)把盆栽的杜鵑花放在密封的暗室里,供給18O2,使之進(jìn)行細(xì)胞呼吸.過一段時間后,將此花從暗室取出移至陽光下.較長一段時間后,下列哪些物質(zhì)中可能含有18O2( )

①植物體的水分子中

②植物周圍空氣的CO2分子中

③植物體內(nèi)的淀粉中.

A.① B.①③ C.②③ D.①②③

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•武威校級模擬)下列有關(guān)生物膜的敘述中,錯誤的是( )

A.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同

B.不同的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的

C.生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平

D.細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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同步練習(xí)冊答案