動(dòng)物細(xì)胞融合的說法不正確的是（ ）

A.細(xì)胞融合首先用酶解法分散成單個(gè)細(xì)胞 B.細(xì)胞融合第一步是個(gè)細(xì)胞識(shí)別過程

C.融合細(xì)胞能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的特點(diǎn) D.原生質(zhì)體自然條件下常自發(fā)融合

 

D

【解析】

試題分析：動(dòng)物細(xì)胞融合之前要先用胰蛋白酶處理，分散成單個(gè)細(xì)胞，故A正確；細(xì)胞融合的過程依賴細(xì)胞識(shí)別，故B錯(cuò)誤；融合后的細(xì)胞具有兩個(gè)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，因此能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的特點(diǎn)，故C正確；原生質(zhì)體融合時(shí)必須采用一定的方法誘導(dǎo)融合，如物理法、化學(xué)法等，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用和呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是（ ）

A．15℃時(shí)每小時(shí)光合作用固定的CO2量為3.5mg

B．圖中最有利于植物積累有機(jī)物的溫度為20℃

C．兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物量與呼吸作用消耗的有機(jī)物量相等

D．溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物量開始減少

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(11分)植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)。若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。

回答下列問題：

（1）理論上，基因組文庫含有生物的 基因；而cDNA文庫中含有生物的 基因。

（2）若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫，再從中篩選出所需的耐旱基因;若利用PCR技術(shù)耐旱基因，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有 、 、4種脫氧核苷酸三磷酸和 ，擴(kuò)增過程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成。

（3）將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，常用Ca2＋處理農(nóng)桿菌，其目的是 。并通過 法將其導(dǎo)入植物 的體細(xì)胞中，經(jīng)過一系列的過程得到再生植株。要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的 ，如果檢測(cè)結(jié)果呈陽性，再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的 是否得到提高。

（4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時(shí)，則可推測(cè)該耐旱基因整合到了 （填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”）。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法符合胚胎移植生理學(xué)基礎(chǔ)的是( )

A.供受體的發(fā)情時(shí)間要一致，才能使胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境保持一致

B.供體胚胎移入受體子宮的位置，應(yīng)與在供體內(nèi)的位置相同

C.受體子宮與外來胚胎發(fā)生排斥反應(yīng)，是胚胎移植過程需要重點(diǎn)克服的難題

D.胚胎移植產(chǎn)下的個(gè)體在細(xì)胞質(zhì)基因控制的性狀上與受體母親相似

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于屠宰場(chǎng)和“胚胎工廠”合建的說法正確的是(　　)。

①可為屠宰場(chǎng)提供優(yōu)質(zhì)肉牛�、谟欣谏a(chǎn)大量的胚胎和胚胎工程所需要的原材料　

③不夠衛(wèi)生，不能合建 ④從屠宰場(chǎng)廢棄的卵巢中可直接獲取卵母細(xì)胞

A．①②④ B．②④ C．①② D．③

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是

①體細(xì)胞全能性 ②離體植物器官、組織或細(xì)胞 ③根、芽 ④生長素和細(xì)胞分裂 素 ⑤生長素和乙烯 ⑥愈傷組織 ⑦再分化 ⑧脫分化 ⑨植物體

A.①、②⑧⑥⑦③⑨、④ B.①、②⑦⑥⑧③⑨、⑤

C.①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤ D.①、②⑨⑧⑥⑦③、④

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某基因中部分片段的示意圖，下列各項(xiàng)推測(cè)中，不合理的是

A.若②處的堿基對(duì)發(fā)生替換，會(huì)導(dǎo)致基因突變

B.限制酶可作用于①部位，解旋酶可作用于③部位

C．用PCR技術(shù)擴(kuò)增此基因時(shí)過程可分為變性、復(fù)性、延伸等步驟．

D．轉(zhuǎn)錄時(shí)，模板鏈⑤與mRNA堿基配對(duì)類型有2種

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省白銀市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為動(dòng)物細(xì)胞分裂中某時(shí)期示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.甲在分裂前期倍增并移向細(xì)胞兩極

B.乙和丙在組成成分上差異很大

C.該時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的兩倍

D.該時(shí)期通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高三第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是

A．植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/p>

B．動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)

C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)

D．哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

 

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