分析 植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等.
(1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法.根據(jù)蒸餾過程中原料放置的位置的標(biāo)準(zhǔn),將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
(2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑中,是芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點(diǎn)的溶劑,剩下的就是芳香油.
(3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機(jī)械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.
解答 解:(1)由于野胡蘿卜揮發(fā)油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、易揮發(fā)、不溶于水,因此可選擇水蒸氣蒸餾法來提。尰旌衔锓珠_,可向混合物中加入NaCl,讓其分層,以達(dá)到分離目的.
(2)從玫瑰花中提取玫瑰精油時(shí)可采用水蒸氣蒸餾法,因?yàn)槊倒寰鸵彩腔瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、易揮發(fā)、難溶于水.
(3)胡蘿卜素化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定,不溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,可以考慮有機(jī)溶劑萃取法.提取出的胡蘿卜素可通過紙層析法進(jìn)行鑒定,在鑒定過程中需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品對照,看看萃取樣品中是否也出現(xiàn)了對應(yīng)的層析帶.
故答案為:
(1)水蒸氣蒸餾 NaCl
(2)能 玫瑰精油與野胡蘿卜揮發(fā)油的化學(xué)性質(zhì)相似
(3)(有機(jī)溶劑)萃取 紙層析 標(biāo)準(zhǔn)樣品
點(diǎn)評 本題考查野胡蘿卜揮發(fā)油和玫瑰精油的提取,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是地球上最基本的生命系統(tǒng) | |
B. | 以葡萄糖為直接能源物質(zhì) | |
C. | 都含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA | |
D. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有信息傳遞的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該致病基因可能位于X和Y染色體的同源區(qū)段 | |
B. | Ⅰ-2與Ⅱ-7的基因型一定相同,均為雜合子 | |
C. | Ⅱ-6和Ⅱ-7再生一個(gè)患病女孩的概率為$\frac{1}{4}$或$\frac{1}{8}$ | |
D. | 若該病為伴性遺傳,Ⅲ-10的致病基因不可能來自Ⅰ-3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體的行為不同 | B. | 都有聯(lián)會形成四分體 | ||
C. | 子細(xì)胞的大小相同 | D. | 都要經(jīng)過變形 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式 | |
B. | 利用現(xiàn)代生物技術(shù),培育高產(chǎn)農(nóng)作物新品種 | |
C. | 大力發(fā)展“石油農(nóng)業(yè)”,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效益 | |
D. | 城市生活垃圾要做到分類回收處理,實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丙中合成ATP所需的能量來源不相同 | |
B. | 乙、丙過程的場所均為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 丙過程生成物H2O中的O來自(CH2O) | |
D. | 丙、丁過程不能在原核細(xì)胞中發(fā)生 |
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