10．如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當(dāng)在A、B點(diǎn)分別給以能引起興奮的刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化情況是否相同？（　�。�
A．相同，兩次刺激后甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B．不同，刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時(shí)甲乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C．相同，刺激A點(diǎn)甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時(shí)乙不偏轉(zhuǎn)，甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D．不同，刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時(shí)甲乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

分析 據(jù)圖分析：神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的，而在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜，使后膜產(chǎn)生興奮（或抑制），所以是單向傳遞．題圖有兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞，刺激A點(diǎn)，興奮只能傳到左側(cè)神經(jīng)元的細(xì)胞體，但不能傳到下右側(cè)神經(jīng)元的軸突，所以當(dāng)興奮傳到甲電流表左側(cè)接觸的神經(jīng)纖維上時(shí)，此處膜外為負(fù)電位，使甲電流計(jì)發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)．

解答 解：甲電流表跨兩個(gè)神經(jīng)元，乙電流表連接在同一條神經(jīng)纖維上．當(dāng)刺激A點(diǎn)，產(chǎn)生興奮在相應(yīng)神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo)，則甲電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布為外負(fù)內(nèi)正時(shí)，右側(cè)導(dǎo)線所在的另一神經(jīng)纖維的膜電荷分布為外正內(nèi)負(fù)，有電位差導(dǎo)致甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)；當(dāng)興奮傳到兩個(gè)神經(jīng)元之間時(shí)，由于該處突觸的興奮是突觸后膜興奮，而興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜，在突觸間的傳遞是單向的，所以右邊的神經(jīng)元不興奮，乙電流表的兩側(cè)導(dǎo)線的膜外均是正電荷，無電位差，乙不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
當(dāng)刺激B點(diǎn)時(shí)，產(chǎn)生興奮在相應(yīng)神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo)，則乙電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布為外負(fù)內(nèi)正時(shí)，左側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位的膜電荷分布為外正內(nèi)負(fù)，有電位差導(dǎo)致乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)；然后興奮傳導(dǎo)到乙電流表的左側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位，使膜電荷分布變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，而乙電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù)，所以乙又發(fā)生一次方向相反偏轉(zhuǎn)．同樣，產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到甲電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位，使膜電荷分布變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，甲電流表發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)；然后興奮傳導(dǎo)到甲電流表的左側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位，使膜電荷分布變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，而甲電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù)，所以甲又發(fā)生一次方向相反偏轉(zhuǎn)．
因此，甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題重在考查學(xué)生的識(shí)圖判斷能力，提高對(duì)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)與興奮在突觸間的傳遞等知識(shí)的綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在“T2噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)中：子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成時(shí)不需要（　�。�
A．噬菌體的DNA為模板B．大腸桿菌DNA為模板
C．大腸桿菌的核糖核苷酸為原料D．大腸桿菌的氨基酸為原料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于生命活動(dòng)的描述，正確的是（　�。�
A．由于癌細(xì)胞表面粘連蛋白減少或缺失，導(dǎo)致癌細(xì)胞能無限增殖
B．細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
C．衰老細(xì)胞多數(shù)酶的活性降低
D．細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．中山魚類資源豐富，養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)，如圖為人工養(yǎng)殖魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2•a），請回答：

（1）如圖所示，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)植食性動(dòng)物體內(nèi)的能量為16J/cm2•a，能量從第二營養(yǎng)級(jí)流入到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是15.6%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)）．
（2）若該魚塘中某種魚的環(huán)境容納量為1000 條，則其種群增長速率最大時(shí)，該種群大概有500條；在較好的人工養(yǎng)殖條件下，若此魚塘只供少量游人垂釣而不捕撈，則該種群的數(shù)量增長將呈“S”型曲線增長．
（3）由于生活習(xí)性不同，魚塘中各種生物具有明顯分層現(xiàn)象，其意義是提高了群落生物利用環(huán)境資源的能力．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)除了圖中顯示的功能外，還具有物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的功能．
（5）魚塘的人工養(yǎng)殖對(duì)象多為鰱、鳙、青、草等四大家魚及蝦等，養(yǎng)殖過程中要及時(shí)清除一些大型的肉食性魚類，這樣做的目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ俗钣幸娴牟糠�；該人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)為市民提供大量鮮活魚蝦，體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．研究人員發(fā)現(xiàn)，與水稻增產(chǎn)密切相關(guān)的基因d在水稻的氮肥高效利用方面發(fā)揮著重要調(diào)控作用，尤其在水稻生殖發(fā)育期對(duì)氮的吸收和利用率提高，而其等位基因D（D對(duì)d完全顯性）卻表現(xiàn)出對(duì)氮低效利用．現(xiàn)有一批對(duì)氮低效利用的純合子水稻甲，經(jīng)過連續(xù)種植偶然發(fā)現(xiàn)一株水稻乙，對(duì)其進(jìn)行自交后發(fā)現(xiàn)，子代均表現(xiàn)出對(duì)氮高效利用．請問答下列問題：
（1）氮作為植物體內(nèi)重要的元素，在光合作用中主要作用有氮是葉綠素的成分、光合酶的成分、ATP、NADPH的成分等（舉兩例）．
（2）水稻乙的基因型為dd，在該封閉環(huán)境中，水稻甲偶然出現(xiàn)的基因突變屬于自發(fā)突變．
（3）D、d基因都與G蛋白（植物生長發(fā)育重要的信號(hào)傳導(dǎo)蛋白）編碼相關(guān)，但G蛋白活性有差異，根本原因是堿基排列順序不同．
（4）研究人員為了提高水稻對(duì)氮的高效利用，選取一批對(duì)氮低效利用水稻進(jìn)行誘變處理，僅發(fā)生一種遺傳變異，得到一株對(duì)氮高效利用水稻丙，對(duì)其進(jìn)行染色體組型（或核型）分析，并與水稻甲進(jìn)行針對(duì)性比較，得到如圖（序號(hào)分別表示1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)染色體）．

該育種方式為誘變育種．通過比較可知，誘變導(dǎo)致染色體缺失（或染色體結(jié)構(gòu)變異），從而使D基因丟失（用“D-”表示）．已知該變異會(huì)導(dǎo)致花粉不育，請用遺傳圖解表示水稻丙自交過程（請寫出配子）．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖甲為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程示意圖，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素；圖乙表示某類糖尿病的形成原因，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中激素a、b之間的關(guān)系是拮抗．
（2）圖甲中當(dāng)血糖變化時(shí)，通過②途徑使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進(jìn)肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和脂肪細(xì)胞等攝取、貯存和利用葡萄糖．
（3）利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證a能通過③途徑促進(jìn)b分泌，實(shí)驗(yàn)方案：
第一步用高糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液；
第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時(shí)間后，測定培養(yǎng)液中b的含量．
請指出該實(shí)驗(yàn)方案的錯(cuò)誤．
第一步：應(yīng)用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞．
第二步：缺少對(duì)照組．
（4）圖乙①②兩種糖尿病的形成都屬于免疫學(xué)中的自身免疫�。渲锌梢酝ㄟ^注射胰島素進(jìn)行治療的是①（填數(shù)字）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)代生物技術(shù)在造福人類的同時(shí)，也可能引起一系列的安全和理論問題，回答以下有關(guān)問題．
（1）關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的爭論主要集中在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面．
（2）生物武器包括致病菌、病毒、生化毒劑以及經(jīng)過基因重組的致病菌等．
（3）我國對(duì)于“克隆人”這一技術(shù)總體上來說是禁止生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克�。�
（4）設(shè)計(jì)試管嬰兒與普通試管嬰兒的區(qū)別在于前者在植入前需要對(duì)胚胎進(jìn)行遺傳學(xué)診斷．
（5）對(duì)于“基因身份證”，反對(duì)者認(rèn)為：通過基因檢測確定和治療遺傳病目前困難重重，而且存在個(gè)人基因資訊泄露造成社會(huì)生活中出現(xiàn)基因歧視的風(fēng)險(xiǎn)，因此沒有必要進(jìn)行基因檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞增殖是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的種類和數(shù)量增加
B．細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致的靶細(xì)胞裂解死亡，屬于細(xì)胞凋亡
C．人的紅細(xì)胞通過無絲分裂增加其數(shù)量
D．凋亡的細(xì)胞中所有酶的活性都降低，所有基因的表達(dá)都受抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某人無意間右腳踩在了鐵釘上，右腿迅速抬起，左腿迅速蹬直，并“情不自禁”出聲尖叫．圖為釘刺反應(yīng)的反射弧示意圖（字母A～E代表不同的神經(jīng)元，m和n代表反射弧上的位點(diǎn)）．請分析并回答下列問題：
（1）當(dāng)鐵釘刺入右腳皮膚時(shí)，引起右腿抬起和左腿蹬直，該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于脊髓，痛覺產(chǎn)生的部位是大腦皮層（軀體感覺中樞）．
（2）興奮時(shí)m點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，引起膜電位變化的電化學(xué)原因是Na+內(nèi)流．
（3）興奮由神經(jīng)元B傳向C時(shí)，突觸后膜將興奮（填“興奮”或“抑制”）；興奮由神經(jīng)元C傳向D時(shí)，突觸后膜發(fā)生的膜電位變化是外正內(nèi)負(fù)的電位差增大．
（4）受到鐵釘刺激時(shí)，此人右腿抬起的時(shí)間早于左腿蹬直的時(shí)間，原因是興奮從感受器傳到右腿經(jīng)過的突觸（神經(jīng)元）比傳到左腿少．

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同步練習(xí)冊答案