下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述，正確的是（　�。�
A、外植體可以來(lái)自于植物的任何細(xì)胞
B、培養(yǎng)前應(yīng)先殺菌并在無(wú)菌條件下進(jìn)行
C、若以花粉作為外植體培養(yǎng)一定可以得到純合的個(gè)體
D、不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例基本一致
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：1、植物組織培養(yǎng)的條件：
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等）．
②一定的營(yíng)養(yǎng)（無(wú)機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．
2、在植物組織培養(yǎng)時(shí)，通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽．生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量，比值高時(shí)，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時(shí)，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值適中時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)．
解答： 解：A、植物的在植物組織培養(yǎng)中，外植體必須是具有活性的細(xì)胞，通常是分生能力強(qiáng)的細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、培養(yǎng)應(yīng)在無(wú)菌條件下進(jìn)行，防止微生物消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，產(chǎn)生有毒物質(zhì)危害培養(yǎng)物的生長(zhǎng)，B正確；
C、花粉為植物的配子，作為外植體可得到單倍體植株，C錯(cuò)誤；
D、不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)的條件及過(guò)程，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程、條件等基礎(chǔ)知識(shí)，明確植物組織培養(yǎng)需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行，且不同階段細(xì)胞中激素的比例不同，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)，其中生長(zhǎng)素的作用主要是促進(jìn)植
物生長(zhǎng)．
（1）圖一是研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①生長(zhǎng)素是由植物生長(zhǎng)旺盛部位產(chǎn)生的，例如
 
 （寫出兩處）；
②圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)的影響是
 
，此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是
 
中培養(yǎng)的幼苗．
③圖二所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，只有甲．丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長(zhǎng)，說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是
 
．
（2）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性．從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚、而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外光抑制植鉚生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組；
步驟2：給予甲組
 
光照，給予乙組
 
光照；
步驟3：觀察兩組幼苗的
 
并測(cè)量
 
的含量；預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺能利用碘合成甲狀腺激素，并將甲狀腺激素逐漸分泌進(jìn)入血液后運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)．現(xiàn)用健康的生長(zhǎng)狀況相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺中含有的放射量．4d后進(jìn)行第二次注射，分別是①無(wú)放射性的促甲狀腺激素、②無(wú)放射性的甲狀腺激素、③生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．則A、B、C三組第二次注射的分別是（　�。�
A、②③①B、③①②
C、③②①D、②①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人口數(shù)量與環(huán)境關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、人口增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境勢(shì)必受到不良影響
B、環(huán)境污染問(wèn)題是由于人口增長(zhǎng)和人類生產(chǎn)活動(dòng)共同作用的結(jié)果
C、隨著科學(xué)水平的進(jìn)步，人口數(shù)量增加對(duì)環(huán)境的壓力將大大減輕
D、目前世界人口的主要問(wèn)題是數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

a、b、c、d可作為不同生物細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、a圖：植物細(xì)胞有絲分裂間期
B、b圖：人成熟紅細(xì)胞的分裂
C、c圖：正在分裂的次級(jí)精母細(xì)胞
D、d圖：動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
A、磷脂B、核膜
C、DNAD、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，核DNA含量不同的細(xì)胞數(shù)目，圖乙為該細(xì)胞有絲分裂示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖乙的核DNA含量對(duì)應(yīng)圖甲中的8
B、圖乙的核DNA含量對(duì)應(yīng)圖甲中的4～8
C、若用秋水仙素抑制紡錘體的形成，則圖甲中DNA含量為4的細(xì)胞數(shù)目會(huì)減少
D、圖甲表明分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)殚g期細(xì)胞數(shù)目多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A、利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，獲得具有抗病毒的新品種
B、利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子，能保持親本的優(yōu)良性狀
C、利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素，實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
D、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜-甘藍(lán)”，克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)如圖所示食物網(wǎng)的表述，正確的是（　�。�
A、每一種生物都被多種生物捕食
B、每一種動(dòng)物可以吃多種植物
C、該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈
D、每一種生物都只占有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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