精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】如圖①②③表示某動物(基因型為AaBb)的細胞分裂圖。圖④表示一個細胞分裂過程中不同階段的細胞數以及每個細胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數目。請據圖回答下列問題:

1)圖①所示的分裂時期對應于圖④的_______階段。圖④的Ⅲ階段對應細胞中含有____個染色體組。

2)從數量關系分析,圖④由ⅠⅡ的過程中,細胞內發(fā)生的主要變化是___________;由圖①圖②的過程中染色體的主要行為變化有_________________、____________________________________。

3)導致圖②中24號染色體上B、b不同的原因是__________________________________。

4)若圖②和圖③來自同一個精原細胞,則③的基因型應是_________。

【答案】II 2 DNA的復制(染色體復制) 同源染色體分離 著絲點分裂,姐妹染色單體分開 同源染色體的非姐妹染色體交叉互換 Ab

【解析】

分析題圖:①細胞處于減數第一次分裂中期;②細胞處于減數第二次分裂后期;③細胞處于減數第二次分裂末期;④中I沒有染色單體,染色體:DNA=11,且細胞數為1,應該處于分裂間期的G1期;II中染色體:染色單體:DN A=122,且染色體數目與體細胞相同,應該處于有絲分裂前期和中期、減數第一次分裂過程;III中沒有染色體單體,染色體:DNA=1

1,且細胞數為2,染色體數目與體細胞相同,應該處于減數第二次分裂后期;IV中沒有染色體單體,染色體:DNA=11,且染色體數目只有體細胞的一半,應該處于減數第二次分裂末期。

1)圖①細胞處于減數第一次分裂中期,對應于圖④的II階段。圖④的Ⅲ階段處于減數第二次分裂后期,對應細胞中含有2個染色體組。

2)圖④I表示分裂間期,II表示有絲分裂前期或中期、減數第一次分裂,因此Ⅰ→Ⅱ的過程中,細胞內發(fā)生的主要變化是染色體復制;①細胞處于減數第一次分裂中期,圖②細胞處于減數第二次分裂后期,圖①圖②的過程中染色體的主要行為變化有同源染色體分離、著絲點分裂,姐妹染色單體分開。

3)圖②細胞處于減數第二次分裂后期,根據其中染色體的顏色可知,導致圖②中24號染色體上B、b不同的原因是同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換。

4)根據圖②中的3號染色體和4號染色體上的基因可知,圖③的基因型應是Ab。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】犁頭鰍為平鰭鰍科犁頭鰍屬的魚類,包括犁頭鰍和長鰭犁頭鰍兩個物種。犁頭鰍廣泛分布于長江中上游,而長鰭犁頭鰍則局限分布于閩江水系(左圖)。

研究者對采自長江中上游的犁頭鰍和閩江水系的長鰭犁頭鰍的細胞色素b(一種蛋白質)基因序列進行分析,結果顯示犁頭鰍、長鰭犁頭鰍構成一個犁頭鰍屬魚類單系,位于系統(tǒng)發(fā)育樹的頂部位置(右圖)。

在冰河期之前,地球大部分陸地被水覆蓋,冰河期之后,隨著造山運動等地質變化,出現由山脈間隔的不同水系。

1)犁頭鰍與長鰭犁頭鰍屬于2個物種,其劃分的主要依據是_________________。

2)犁頭鰍與長鰭犁頭鰍細胞色素b分子的基因差異在遺傳學上稱_____________

3)長江流域的犁頭鰍在A、BC三個區(qū)域具有比較顯著的形態(tài)差異,這種差異屬于_________多樣性。

4A區(qū)域的全部犁頭鰍構成一個________。

5)犁頭鰍屬分化形成適應長江和閩江兩類水系生態(tài)的兩個物種,進化學上將這種現象稱為_________。

6)用現代進化理論解釋犁頭鰍演變成長江、閩江水系兩個物種的原因:___________________________________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理扦插枝條,枝條生根的情況如圖甲,圖乙是不同濃度生長素處理頂芽和根部。下列說法正確的是(  )

A. 圖甲表明在沒有外源激素的作用時,扦插枝條也能生根

B. 圖乙中②表示的是根部,因為根對生長素更敏感

C. cd段濃度的生長素對頂芽生長具有抑制作用

D. 圖乙能體現生長素的生理作用具有兩重性,而圖甲則不能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】HIV主要攻擊人的T細胞,是因為HIV能識別T細胞(如圖甲)表面的CD-4(一種受體蛋白),如果給AIDS患者大量注射用CD-4修飾過的紅細胞,紅細胞也會被HIV識別、入侵(如圖乙)。因HIV在紅細胞內無法增殖,紅細胞成為HIV的“陷阱細胞”。這為治療AIDS提供了新的思路。據材料分析,下列敘述不正確的是(

A.HIV的遺傳物質含有尿嘧啶

B.入侵到紅細胞的HIV隨紅細胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除

C.紅細胞可作為“陷阱細胞”與其結構有關

D.T細胞與紅細胞發(fā)育成熟的場所相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】二倍體玉米(2n=20)經花藥離體培養(yǎng)所獲單倍體幼苗,再經秋水仙素處理.如圖是該過程中不同時段細胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是(

A.a-b過程中細胞不會發(fā)生基因重組

B.f-g過程中同源染色體分離,染色體數減半

C.c-d過程中細胞內發(fā)生了染色體數加倍

D.e點后細胞內各染色體組的基因組成相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽。畬μ烤也∫伤苹颊,可通過甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實驗進行確診.下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的某培養(yǎng)基成分,其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌.

蛋白胨

10g

牛肉粉

3g

氯化鈉

5g

脫纖維羊血

(含多種生長因子)

50mL

瓊脂

15g

蒸餾水

1000mL

1)據表分析“某培養(yǎng)基”屬于_____

固體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基

通用培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)基

2)若要從炭疽病疑似患者體內分離炭疽桿菌,可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無菌玻璃刮鏟涂勻,該接種方法稱為_____.乙圖所示的四種菌落分布圖,由該接種方法得到的是_____。

3)制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時需采取_____方法滅菌,目的是_____.接種可疑菌后,經35℃培養(yǎng)24小時,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是_____

4)甲圖中,對照組試管中應加入_____后與實驗組同時培養(yǎng).6小時后,若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組_____(高/低),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.此實驗依據的原理是_____

5)對排除的疑似患者及易感人群,可采取的最有效的預防措施是_____

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示人體中部分體液的關系,則下列敘述錯誤的是

A.乙表示組織液,丁表示細胞內液

B.丁中O2濃度不可能比甲中的高

C.過程2、6受阻時,會引起組織水腫

D.T細胞、B細胞可以存在于甲和丙中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學以清水、緩沖液和血漿分別為實驗材料進行探究血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能的實驗,實驗結果如圖所示。下列相關敘述中,錯誤的是

A. 起對照作用的是清水組和緩沖液組

B. 所得結果不合理的是清水組

C. 該實驗結果說明血漿組緩沖物質的緩沖能力是有限的

D. 圖中的結果表明緩沖液組維持pH穩(wěn)定的能力強于血漿組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學為探究光照強度和光合作用速率的關系,取幾株有5個葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器內.實驗開始先測定CO2濃度,12小時后,再測定CO2濃度,且以7種不同光照強度進行實驗.實驗裝置如圖22,實驗結果見表格。

序號

溫度℃

光照強度(%

開始CO2濃度

12hCO2濃度(%

植物葉片數

1

25

0

0.35

0.368

5

2

25

10

0.35

0.342

5

3

25

20

0.35

0.206

5

4

25

40

0.35

0.289

5

5

25

60

0.35

0.282

5

6

25

80

0.35

0.280

5

7

25

95

0.35

0.279

5

1)該同學的實驗目的是_____.實驗的單因子變量是_____,控制條件是_____等。(至少回答出2點)

2)表中序號1的目的是_____.序號27,實驗前后用CO2濃度的變化值來表示_____

3)實驗中7種光照強度各都只用1株植物,試評價該同學在實驗設計時,實驗原則運用的合理性。_____。

4)試在下列方框內用曲線圖表示該同學的實驗結果。_____

5)該同學對探究結果感到失望,因仍不能確切地知道哪種光照強度最好.下列建議合理的是_____。

A.繼續(xù)增加光照強度

B.每種光強下進行3個重復

C.繼續(xù)縮小相鄰組別之間的光照強度差值

D.最后無需求出各組平均值.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案