番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后，生長(zhǎng)出第一片新葉，這時(shí)子葉仍具有生理功能．對(duì)一批長(zhǎng)出第一片新葉的番茄幼苗進(jìn)行不同處理，以下判斷正確的是（　�。�
①與放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)的幼苗相比，放在僅缺Ca元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)的幼苗更易表現(xiàn)出缺乏癥
②剪去幼苗的兩片子葉后，放在僅缺Ca元素的營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的幼苗比放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的幼苗更易表現(xiàn)出缺乏癥
③與正常幼苗相比較，剪去兩片子葉后的幼苗，放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)更易表現(xiàn)缺乏癥
④幼苗的子葉中N元素含量將進(jìn)一步增多．
A、①②B、②④C、①③D、②④
考點(diǎn)：無機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：必需營(yíng)養(yǎng)元素缺乏時(shí)出現(xiàn)的癥狀稱為缺素癥，是營(yíng)養(yǎng)元素不足引起的代謝紊亂現(xiàn)象．任何必需元素的缺乏都影響植物的生理活動(dòng)，并明顯地影響生長(zhǎng)．患缺素癥的植物虛弱、矮小，葉片小而變形，而且往往缺綠．根據(jù)缺素癥的癥狀和在植株上發(fā)生的部位，可以鑒定所缺營(yíng)養(yǎng)元素的種類．
N、P、Mg在植物體內(nèi)形成不穩(wěn)定的化合物，可被再度利用元素，當(dāng)培養(yǎng)液中缺少這些元素時(shí)，首先影響的是老葉；Fe、Ca在植物體內(nèi)形成穩(wěn)定的化合物，不可被再度利用，在培養(yǎng)液中缺少這些元素時(shí)，首先影響的是新葉．
解答： 解：①放在僅缺Ca元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)的幼苗中的新葉表現(xiàn)出缺乏癥，放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)的幼苗老葉表現(xiàn)出缺乏癥，故①正確；
②如果把植物幼苗放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中，老組織部位的含N化合物被分解，釋放出來的N元素可以轉(zhuǎn)移到新生組織，放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)，新葉可以從子葉中獲得N元素，去掉子葉，能提供N來源減少，表現(xiàn)出缺乏癥，故②錯(cuò)誤；
③與正常幼苗相比較，剪去兩片子葉后的幼苗，放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中，由于提供新葉的N來源減少，則更易表現(xiàn)缺乏癥，故③正確；
④幼苗的子葉中N元素含量將會(huì)減少，運(yùn)輸?shù)叫氯~中用于合成不穩(wěn)定的化合物，故④錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查礦質(zhì)元素利用的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，解題的關(guān)鍵是理解礦質(zhì)元素是否可再度利用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類基因組計(jì)劃的實(shí)施發(fā)現(xiàn)了一大批單基因遺傳病的致病基因．圖1中α和β是某致病基因的兩條鏈；圖2為某單基因遺傳病的一個(gè)家系，I4為純合子；圖3代表某人不同部位的細(xì)胞分裂不同時(shí)期（部分染色體）圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖1中γ是另一條多核苷酸鏈，則圖中的酶是
 
酶．
（2）若調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率，采取的正確方法是
 
并保證調(diào)查的群體足夠大．若圖2中Ⅱ7已懷孕，則她生一個(gè)患病男孩的幾率是
 
．
（3）若圖2中Ⅱ6和Ⅱ7已不能提取相應(yīng)的遺傳物質(zhì)，則要判斷Ⅲ9與該家庭的關(guān)系，可比較Ⅲ9與
 
的線粒體DNA序列．
（4）圖3中A細(xì)胞含有的染色體組數(shù)為
 
個(gè)．A、C細(xì)胞
 
（填“能”或“不能”）代表效應(yīng)B細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞．若要鑒定A細(xì)胞中染色體所含的成分，選用的試劑是
 
．
（5）若一對(duì)夫婦生多個(gè)孩子，各子女間及子女與父母間性狀差異很大，這與上列
 
細(xì)胞所處時(shí)期發(fā)生的變異關(guān)系最密切．

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科目：高中生物 來源： 題型：

南宋詩(shī)人楊萬里有這樣一首詩(shī)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅．”使荷葉呈綠色，荷花呈紅色的物質(zhì)各分布在（　　）
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、葉綠體和液泡
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物興趣研究小組使用紫外線照射小鼠之后，取其某器官做成裝片，經(jīng)顯微鏡觀察和相關(guān)的檢測(cè)后得到如下所示的細(xì)胞和染色體行為圖（①、⑤中的字母代表基因，④中的數(shù)字代表染色體片段），據(jù)圖分析說法正確的是（　�。�
A、該器官可能取自于小鼠的卵巢
B、圖中①發(fā)生了基因突變，③④⑤發(fā)生了染色體變異
C、21三體綜合癥與圖③所示變異相同，鐮刀形細(xì)胞貧血癥與圖④所示變異相同
D、圖⑤一般發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某反應(yīng)物剩余量隨pH及溫度的變化情況，正確的是（　　）
A、該酶的最適溫度是37℃
B、隨著pH的升高，酶的活性先降低后增大
C、隨著溫度的升高，酶的最適pH不變
D、隨著溫度的升高，酶的活性逐漸降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)葡萄糖的代謝過程，與此有關(guān)的敘述中不正確的是（　�。�
A、②過程的場(chǎng)所是在線粒體中，②過程所產(chǎn)生的ATP數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于①過程生成的ATP數(shù)量
B、胰島素分泌量的增加，可以促使①②⑧等過程的進(jìn)行
C、丙氨酸只能在人體內(nèi)通過氨基轉(zhuǎn)換作用產(chǎn)生
D、肌糖元不能直接變成葡萄糖，是因?yàn)楣歉旒〖?xì)胞中缺乏相關(guān)的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，植物群落中的類胡蘿卜素和葉綠素的比率（黃一綠比率）與群落的
P(光合作用)
R(呼吸作用)
比率呈現(xiàn)一定的關(guān)系，這種關(guān)系如圖所示，以下判斷正確的是（　�。�
A、有機(jī)物積累逐漸增多，黃一綠比率有增高趨向
B、人工林的年平均黃一綠比率過高時(shí)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)采伐
C、農(nóng)作物栽培時(shí)選擇b點(diǎn)比a點(diǎn)更適宜
D、在作物收獲季節(jié)，群落的
P
R
值可能在a點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于酒精的鑒定及酒精在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的敘述，其中不正確的是（　�。�
A、用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%酒精（1：1）混合液對(duì)洋蔥根尖進(jìn)行解離
B、在提取綠葉中的色素時(shí)可用無水酒精作為提取劑提取色素
C、在堿性條件下用重鉻酸鉀溶液鑒定酒精，溶液顏色由橙色變成灰綠色
D、用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中的脂肪時(shí)，需要用酒精洗去浮色

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科目：高中生物 來源： 題型：

菜農(nóng)科所做了兩個(gè)小麥品系的雜交實(shí)驗(yàn)：70cm株高（以下表現(xiàn)型省略“株高”）和50cm雜交，F(xiàn)1全為60cm．F1自交得F2，F(xiàn)2中70cm：65cm：60crn：55cm：50cm約為1：4：6：4：1．育種專家認(rèn)為，小麥株高由多對(duì)等位基因控制，遵循自由組合定律，可用A、a，B、b，…表示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）F2中60cm的基因型是
 
．請(qǐng)利用上述實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)對(duì)專家的觀點(diǎn)加以驗(yàn)證．
（2）上述實(shí)驗(yàn)材料中，一株65cm和一株60cm的水稻雜交，后代70cm：65cm：60cm：55cm約為1：3：3：1，則60cm親本的基因型為
 
，雜交后代中基因型有
 
種．
（3）上述實(shí)驗(yàn)材料中，一株65cm和60cm雜交，F(xiàn)1
 
（可能、不可能）出現(xiàn)“1：1”的性狀分離比．
（4）若利用小麥的根尖進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選取
 
區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 
．

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