13．“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)．”古人為了吃到鮮荔枝，需要?jiǎng)佑么罅康娜肆�、物力，而現(xiàn)在通過(guò)控制下列哪組條件便可輕松獲得新鮮荔枝（　　）
A．低O2、高CO2、零上低溫、濕潤(rùn)B．低O2、高CO2、零下低溫、干燥
C．無(wú)O2、高CO2、零上低溫、濕潤(rùn)D．低O2、低CO2、零下低溫、干燥

分析 水果保鮮貯藏的過(guò)程中，細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物．溫度能影響酶的活性，氧氣能影響細(xì)胞的呼吸，因此，低溫、低氧能降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗．

解答 解：酶的活性受溫度影響，低溫能降低細(xì)胞中酶的活性，使細(xì)胞代謝活動(dòng)降低，有機(jī)物的消耗減少，但若溫度低于零度，則會(huì)凍傷水果．水果在充足的氧氣條件下，能進(jìn)行有氧呼吸，細(xì)胞代謝旺盛，有機(jī)物消耗多；而在低O2、高CO2條件下，有氧呼吸較弱，又能抑制無(wú)氧呼吸，所以細(xì)胞代謝緩慢，有機(jī)物消耗少．適宜的濕度能保證水果水分的充分儲(chǔ)存，從而保證水果肉質(zhì)鮮美．因此在低O2、高CO2、零上低溫、濕潤(rùn)，有利于水果保鮮從而輕松獲得新鮮荔枝．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸原理的運(yùn)用等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．將小球藻細(xì)胞打碎，離心獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類，碳酸氫鈉所起的作用是提供CO2．
（2）若要使實(shí)驗(yàn)B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快，在光照和CO2條件不變?cè)谶m宜的情況下，可考慮采用適當(dāng)提高溫度的方法．若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳化合物（C3）的合成速率將會(huì)變大（變大、變�。�
（3）若要使實(shí)驗(yàn)C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類，錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)加入[H] 和ATP，用于光合用的暗反應(yīng)階段，并經(jīng)過(guò)CO2的固定和C3的還原等一系列變化，形成糖類．
（4）光合作用的過(guò)程是十分復(fù)雜的，可用化學(xué)反應(yīng)式來(lái)概括，其反應(yīng)式為CO2 +H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2．
（5）科學(xué)家魯賓和卡門以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料，用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，最終證合作用釋放的O2來(lái)自于H2O；科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，探明了卡爾文循環(huán)途徑．以上科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中都使用了同位素標(biāo)記法技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．從一個(gè)種群中隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體，測(cè)得基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體分別是30個(gè)、50個(gè)和20個(gè)，A基因的頻率為（　�。�
A．80%B．55%C．30%D．20%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶培養(yǎng)酵母菌．錐形瓶中的所有酵母菌構(gòu)成了一個(gè)（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是一幅生物概念圖，下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．a、b是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，c、d可以是溫度和滲透壓
B．血漿中的PH能保持相對(duì)穩(wěn)定，與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
C．激素、血紅蛋白和氨基酸都屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D．人體調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是有限的，所以一旦大規(guī)模地破壞其穩(wěn)態(tài)必將對(duì)生物體造成危害

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）DNA分子由兩條單鏈按反向平行方式盤旋成的雙螺旋立體結(jié)構(gòu)．圖為一段DNA片段，其結(jié)構(gòu)外側(cè)由磷酸和脫氧核糖；內(nèi)側(cè)的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則配對(duì)．
（2）“堿基A”的中文名為腺嘌呤．8號(hào)結(jié)構(gòu)的名稱為堿基對(duì)．7號(hào)結(jié)構(gòu)的全稱為胸腺嘧啶脫氧核苷酸．
（3）DNA分子的堿基共有4種，由于堿基排列順序的千變?nèi)f化，因此構(gòu)成了DNA分子的多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是細(xì)胞中幾種重要化合物的元素組成．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在植物培養(yǎng)過(guò)程中，如果缺乏了Mg元素，植物的葉片呈黃色
B．蛋白質(zhì)若含F(xiàn)e或S元素，這些元素一定位于R基團(tuán)中
C．ATP中含有腺嘌呤
D．I作為人體中的一種大量元素，若缺乏會(huì)導(dǎo)致人體代謝紊亂

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人的正常干細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的敘述，不正確的是 （ ）

A、遺傳信息的復(fù)制階段，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，基因突變可發(fā)生在該階段

B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄階段，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的堿基序列與非模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段不完全相同

C、遺傳信息的翻譯階段，mRNA沿著核糖體移動(dòng)形成肽鏈

D、遺傳信息的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄階段，都需要聚合酶的催化，且主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以下關(guān)于試管嬰兒技術(shù)中不存在的是（　　）
A．體外受精B．細(xì)胞培養(yǎng)C．胚胎移植D．胚胎細(xì)胞核移植

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