【題目】人紅細(xì)胞吸收K+的方式是( )
A. 自由擴(kuò)散 B. 被動(dòng)運(yùn)輸 C. 協(xié)助擴(kuò)散 D. 主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1859年,達(dá)爾文出版了《物種起源》,揭示了生物起源的基本規(guī)律,使進(jìn)化論思想更具系統(tǒng)性,在西方社會(huì)引起了巨大轟動(dòng)。之所以引起“轟動(dòng)”主要是因?yàn)檫M(jìn)化論
A. 有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)始說(shuō)
B. 揭示了社會(huì)發(fā)展的真相
C. 科學(xué)性得到人們的完全承認(rèn)
D. 引發(fā)了科學(xué)領(lǐng)域大論戰(zhàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示組成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表小分子物質(zhì),A、B、C代表大分子物質(zhì),下列敘述正確的有
①物質(zhì)A是淀粉,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與其具有相似功能的物質(zhì)是糖原
②物質(zhì)a、b、c分別為葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖
③物質(zhì)a、b、c、d進(jìn)入細(xì)胞時(shí)分別需要不同的載體的協(xié)助,并消耗ATP
④若構(gòu)成兩個(gè)大分子物質(zhì)B的小分子物質(zhì)b的種類和數(shù)量相同,則這兩個(gè)大分子物質(zhì)B一定相同
A. 0項(xiàng) B. 1項(xiàng) C. 2項(xiàng) D. 3項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是( 。
A.①是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
B.所有細(xì)胞中核糖體的形成都與②有關(guān)
C.③屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D.④是大分子物質(zhì)如DNA出入細(xì)胞核的通道
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的體細(xì)胞內(nèi)含有23對(duì)同源染色體,在減數(shù)第二次分裂的次級(jí)卵母細(xì)胞處于后期時(shí),細(xì)胞內(nèi)含有
A.44條常染色體+XX性染色體
B.22條常染色體+XX性染色體
C.44條常染色體+YY性染色體
D.44條常染色體性染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示氣候變化對(duì)甲、乙生態(tài)系統(tǒng)中種群類型數(shù)量的影響.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
①甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)
②甲生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系一定較乙復(fù)雜
③乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后一定有新的物種產(chǎn)生
④乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后一定經(jīng)歷次生演替過(guò)程.
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲型H1N1流感病毒會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)發(fā)燒.圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖,圖乙表示機(jī)體通討調(diào)節(jié)消除體內(nèi)病毒的過(guò)程.請(qǐng)回答:
(1)人體的主要產(chǎn)熱器官是 , 其活動(dòng)可直接受激素和等信號(hào)分子的影響.
(2)圖甲中BC段病人持續(xù)高燒40℃,此時(shí)其體內(nèi)產(chǎn)熱量散熱量(填“>”、“<”或“=”).CD段體溫恢復(fù)正常時(shí),其體內(nèi)具體的調(diào)節(jié)途徑主要是 .
(3)圖乙中,人感染H1N1流感病毒后,促使分泌淋巴因子,進(jìn)而刺激了下丘腦,最終引起和的分泌增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(4)感冒發(fā)燒后飲水較多,此時(shí)會(huì)刺激下丘腦中的 , 進(jìn)而使垂體釋放的抗利尿激素(增加、減少、不變),導(dǎo)致尿量增多,利于毒素排出體外.
(5)H1N1流感病毒侵入人體內(nèi)環(huán)境后,B細(xì)胞受抗原刺激后會(huì)增殖分化為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某白花傳粉植物(2n=10)的某些基因在親本染色體上的排列情況.該植物的高度由三對(duì)等位基因B,b,F(xiàn),f,G,g共同決定,顯性基因具有增高效應(yīng),且增高效應(yīng)都相同,還可以累加,即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株高度呈正相關(guān).現(xiàn)挑選相應(yīng)的父本和母本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),已知母本高60cm,父本高30cm,據(jù)此回答下列問(wèn)題.
(1)F1的高度是cm,F(xiàn)1自交后得到的F2中共有種基因型(不考慮交叉互換),其中株高表現(xiàn)為40cm的植株出現(xiàn)的比例為 .
(2)該植物花瓣的紅色和白色由E、e這一對(duì)等位基因控制,基因E純合會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡.現(xiàn)利用圖示中這一對(duì)親本進(jìn)行雜交,則F1白交得到的F2中,紅花所占比例為 .
(3)若要設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證上述推測(cè),請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟.雜交方案:將上述植株與植株進(jìn)行雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的花色表現(xiàn)及其比例.結(jié)果及結(jié)論:若子代中紅花:白花= , 則說(shuō)明推測(cè)正確;反之,則推測(cè)不正確.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物,構(gòu)成食物鏈a→b→c,d為分解者,如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中的甲表示b的同化能量,乙表示b用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
B.蘑菇可參與丁過(guò)程
C.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),b的種群數(shù)量一般處于 值
D.圖中d的能量不全部來(lái)自b生物
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