【題目】麻黃屬植物是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的第一種與月球運(yùn)行周期緊密相關(guān)的植物，每年7月的滿月時(shí)分，它們會(huì)分泌微小的含糖液滴（花蜜），吸引附近的傳粉昆蟲(chóng)。而在動(dòng)物世界，很多動(dòng)物都會(huì)在月球運(yùn)行周期的不同時(shí)期上演不同的行為。例如，蜣螂在滾糞球時(shí)利用偏振月光導(dǎo)航。

（1）麻黃屬植物分泌含糖液滴吸引傳粉昆蟲(chóng)，其中含糖液滴屬于____________信息，體現(xiàn)了信息傳遞有利于植物_________________。

（2）蜣螂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用_________________，蜣螂以草食動(dòng)物糞為食時(shí)，能否獲得植物同化量的10%~20%，并說(shuō)明理由：________________________。

【答案】化學(xué) 生物種群的繁衍 將糞球中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物 蜣螂不能獲得植物同化量的10%~20%，理由是10%~20%是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，蜣螂是分解者，與植物不屬于兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)

【解析】

1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型

（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息。

（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。

（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息。

2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：

（1）生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用；

（2）生物種群的繁衍，也離不開(kāi)信息的傳遞；

（3）信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（1）麻黃屬植物分泌含糖液滴吸引傳粉昆蟲(chóng)，進(jìn)行繁衍，其中含糖液滴屬于化學(xué)信息，體現(xiàn)了信息傳遞有利于植物生物種群的繁衍。

（2）蜣螂屬于分解者，將糞球中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物。蜣螂以草食動(dòng)物糞便為食時(shí)，但并沒(méi)有獲得植物同化量的10%~20%，原因是10%~20%是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，蜣螂是分解者，與植物不屬于兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的某雙鏈DNA分子含有胞嘧啶m個(gè)，復(fù)制n次。下列有關(guān)敘述正確是（ ）

A.處于分裂間期的細(xì)胞中DNA不能與RNA聚合酶結(jié)合

B.DNA復(fù)制過(guò)程中催化磷酸二酯鍵形成的酶是解旋酶和DNA聚合酶

C.該DNA復(fù)制過(guò)程中共消耗（2n-1）m個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸

D.該DNA復(fù)制形成的每個(gè)子代DNA分子中均含有m個(gè)腺嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黑腹果蠅中，灰身和黑身（相應(yīng)的基因用B、b表示）、長(zhǎng)翅和殘翅（相應(yīng)的基因用D、d表示）是兩對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的基因控制。灰身長(zhǎng)翅果蠅和黑身殘翅果蠅雜交，F1都是灰身長(zhǎng)翅。請(qǐng)回答：

（1）題中果蠅的顯性性狀是____________________；若要獲取題中的F1，還可選取基因型為_____________________的雜交組合。

（2）為進(jìn)一步弄清這兩對(duì)基因的位置關(guān)系，現(xiàn)取F1的雄果蠅與黑身殘翅雌果蠅進(jìn)行交配：若后代只出現(xiàn)了灰身長(zhǎng)翅和黑身殘翅，其數(shù)量各占50%，則說(shuō)明_________；若后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，僅據(jù)此_______（填“能”或“不能”）說(shuō)明這兩對(duì)基因的位置關(guān)系，原因是___________________________________。

（3）某同學(xué)從F1中選取了兩只雌雄果蠅進(jìn)行交配，從后代中隨機(jī)抽取了28只個(gè)體，統(tǒng)計(jì)結(jié)果為灰身長(zhǎng)翅果蠅16只、灰身殘翅6只、黑身長(zhǎng)翅6只、黑身殘翅0只，該同學(xué)便認(rèn)為果蠅中存在純合致死現(xiàn)象，請(qǐng)你寫(xiě)出兩條反駁他的理由：①______________________；②_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人從對(duì)河北省某地的森林/草原過(guò)渡地帶的鳥(niǎo)類進(jìn)行調(diào)查。獲取了部分?jǐn)?shù)據(jù)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列河題：

（1）調(diào)查鳥(niǎo)類的豐富度和相互之間的關(guān)系，屬于____（填“種群”或“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）水平的研究范購(gòu)，調(diào)查結(jié)果顯示,森林的鳥(niǎo)類有68種,灌木的鳥(niǎo)類有38種，草原的鳥(niǎo)類有25 種，分析其原因，主要是森林復(fù)雜的垂直結(jié)構(gòu)為鳥(niǎo)類的生存提供了更加多樣的________和____________，避免了生恬習(xí)性相近的鳥(niǎo)類之間過(guò)分激烈的________。

（2）調(diào)查表明森林中各種鳥(niǎo)類的種群密度也比較穩(wěn)定,這從一個(gè)側(cè)面反映出森林具有較強(qiáng)的_________________。

（3）某個(gè)食蟲(chóng)鳥(niǎo)種群的能量流動(dòng)關(guān)系如下表所示（單位：×102 J/m2．a）

攝食量

糞便量

呼吸散失

流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

31．6

15．8

12．6

0．6

該食蟲(chóng)鳥(niǎo)群用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量為______×102J/m2 a，該種群與其捕食者之間的能量傳遞效率為_________，所以生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞具有的特點(diǎn)是_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某潮間帶分布著海星，藤壺、貽貝、石鱉等動(dòng)物，藤壺、貽貝、石鱉相互之間無(wú)捕食關(guān)系，但都可被海星捕食。海星被人捕光后，藤壺較另兩種動(dòng)物數(shù)量明顯快速增加。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.藤壺、貽貝、石鱉三者之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B.海星被捕光后，藤壺成為優(yōu)勢(shì)種，其種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

C.該潮間帶中全部動(dòng)物和浮游植物共同構(gòu)成生物群落

D.等距取樣法適合調(diào)查生活在該狹長(zhǎng)海岸的藤壺種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)賽罕壩林場(chǎng)建設(shè)者榮獲2017年聯(lián)合國(guó)環(huán)保最高榮譽(yù)—“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”。塞罕壩曾被稱作“千里松林”，但由于過(guò)度采伐，成為荒原。經(jīng)林場(chǎng)建設(shè)者們的設(shè)計(jì)和努力創(chuàng)造了荒原變林海的奇跡。2019年，中國(guó)“螞蟻森林”項(xiàng)目再獲此殊榮。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的

B.對(duì)森林采用科學(xué)合理的間伐，可提高其恢復(fù)力穩(wěn)定性

C.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題具有全球性，需要全人類的關(guān)注和合作

D.人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究所將一種抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)，培養(yǎng)并篩選出含兩個(gè)抗蟲(chóng)基因且都成功地整合到染色體上的抗蟲(chóng)植株（假定兩個(gè)抗蟲(chóng)基因都能正常表達(dá)）．讓這些抗蟲(chóng)植株自交，后代中抗蟲(chóng)植株和非抗蟲(chóng)植株之間的比例不可能是（　�。�

A.3：1B.15：1C.9：1D.1：0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物的生長(zhǎng)繁殖需要不同種類的碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，若培養(yǎng)基中的某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能被微生物利用，微生物便不能生長(zhǎng)。根據(jù)這一特性，可將微生物接種在只缺少某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)培養(yǎng)基中，再將所缺的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)點(diǎn)植于平板上，該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)便逐漸擴(kuò)散于植點(diǎn)周?chē)Ｔ撐⑸锶粜枰朔N營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，便在這種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)擴(kuò)散處生長(zhǎng)繁殖，形成肉眼可見(jiàn)的菌落圈，這種測(cè)定微生物營(yíng)養(yǎng)需求的方法稱為生長(zhǎng)譜法。某興趣小組嘗試用生長(zhǎng)譜法測(cè)定某種大腸桿菌對(duì)糖類（碳源）的需求情況，操作流程如下：

Ⅰ．培養(yǎng)基的制備。該小組所用無(wú)碳培養(yǎng)基配方如下（加水定容至1L）：

成分

NaCl

KH2PO4

K2HPO4

（NH4）2SO4

MgSO4·7H2O

瓊脂

質(zhì)量（g）

1

0．5

0．5

2

0．2

20

同時(shí)配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的葡萄糖、麥芽糖、蔗糖、乳糖溶液各50mL。

Ⅱ．將大腸桿菌懸液與溶化并冷卻至50℃的固體培養(yǎng)基混勻，倒平板。

Ⅲ．將已凝固的平板背面用記號(hào)筆劃分為四個(gè)區(qū)，并注明要點(diǎn)植的糖類名稱。

Ⅳ．通過(guò)無(wú)菌操作分別加入蘸有不同糖類的無(wú)菌濾紙片，待平板吸收干燥后倒置培養(yǎng)24小時(shí)。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)的問(wèn)題：

（1）無(wú)碳培養(yǎng)基配方中加入（NH4）2SO4的目的是___________。對(duì)培養(yǎng)基及糖溶液通常采用的滅菌方法是___________。倒平板后用___________法進(jìn)行接種。

（2）該小組發(fā)現(xiàn)最終在培養(yǎng)基的四個(gè)區(qū)內(nèi)均有菌落圈產(chǎn)生，但大小不同，據(jù)此得到的初步結(jié)論是___________。

（3）如果在此實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)某一不被該大腸桿菌利用的碳源的點(diǎn)植區(qū)域也長(zhǎng)出菌落圈，試分析可能的原因（寫(xiě)出2條即可）______。

（4）生長(zhǎng)譜法還可用于某些營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株（失去合成某種生長(zhǎng)因子能力的菌株）的篩選和鑒定，例如大腸桿菌經(jīng)紫外線誘變處理后會(huì)產(chǎn)生一些營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變個(gè)體，現(xiàn)已純化并制備出某營(yíng)養(yǎng)缺陷型的菌懸液，但不清楚是氨基酸缺陷型、維生素缺陷型還是氨基酸—維生素缺陷型，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出用生長(zhǎng)譜法進(jìn)行鑒定的思路，并預(yù)期可能的結(jié)果及結(jié)論_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中心法則作為核心規(guī)律之一在生物學(xué)中占有重要地位。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.中心法則的建立沒(méi)有經(jīng)歷提出假說(shuō)的過(guò)程

B.中心法則作為核心規(guī)律，其內(nèi)容始終不變

C.中心法則中遺傳信息的傳遞過(guò)程都需要酶參與

D.中心法則中遺傳信息的傳遞過(guò)程不依賴活細(xì)胞完成

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同步練習(xí)冊(cè)答案